<p> 谷雨過(guò)后，竹開(kāi)新翠。在一周周線上教學(xué)“春雨”的滋潤(rùn)下，外小的全體師生都在拔節(jié)生長(zhǎng)。這種生長(zhǎng)，既能從第八周線上教學(xué)工作中窺見(jiàn)一斑，也為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、專科四大學(xué)科組開(kāi)展的第八次線上教學(xué)教研活動(dòng)和以“生命·實(shí)踐”為主題的第五期“新基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)交流分享會(huì)”增添了一抹別樣的美。</p> 語(yǔ)文組 <p> 4月22日,五華區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了以“新基礎(chǔ)教育”為核心的語(yǔ)文組第八次教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)由語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)茍亞芳老師主持，五華外小全體語(yǔ)文老師參加了本次活動(dòng)。</p> 本次教研活動(dòng)我們非常榮幸請(qǐng)到了趙克嬌老師，加入我們這個(gè)大家庭。 教研活動(dòng)首先由馬珺宇老師分享《語(yǔ)文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》中第三章 新基礎(chǔ)教育的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程分享的相關(guān)內(nèi)容。馬珺宇老師從“讀”“悟”“研”三個(gè)方面為大家進(jìn)行分享，并聯(lián)系自己教學(xué)實(shí)際，展開(kāi)深入淺出的講解。 接下來(lái)，趙詩(shī)怡老師在學(xué)習(xí)完《語(yǔ)文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》第三章后進(jìn)行了交流。教與學(xué)不是單獨(dú)可以分割的兩部分，教學(xué)本就是互相促進(jìn)的過(guò)程。所謂“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也?！苯虒W(xué)相長(zhǎng)本就是教與學(xué)彼此刺激，彼此進(jìn)步而已。 教研活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，各年級(jí)的老師代表對(duì)前一周的線上教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)線上教學(xué)遇到的問(wèn)題進(jìn)行了交流。 最后，趙克嬌老師為此次教研活動(dòng)做出總結(jié)，此類教研活動(dòng)十分有意義，提高了老師們的教研能力，希望老師們能更加深刻的理解新基礎(chǔ)教育背后的含義，運(yùn)用五星評(píng)定法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。 數(shù)學(xué)組 本周是外小數(shù)學(xué)組第8周的教研會(huì)，也是數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展的以讀《備課的變革》分享和整合教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)為支撐的教研活動(dòng)。 本次教研分兩大階段：第一階段由劉瀟蔓老師通過(guò)閱讀了《備課的變革》一書(shū)中的第一章，分為兩個(gè)部分將自己的感悟帶給大家作為分享。<br> 第一個(gè)部分是教學(xué)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：<br> （1）知識(shí)既是人的生命實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果，也是人的生命實(shí)踐活動(dòng)的一種形態(tài)。因此，我們不僅要關(guān)注作為人類經(jīng)驗(yàn)和精神文化成果的知識(shí)，更要關(guān)注作為人的生命實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程形態(tài)的知識(shí)。不論是靜態(tài)的結(jié)果形態(tài)的知識(shí)，還是動(dòng)態(tài)的過(guò)程形態(tài)的知識(shí)，它們都可以成為人的生命成長(zhǎng)和發(fā)展的資源與養(yǎng)料，不僅有助于改善和提高個(gè)體生命實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量，而且有助于滋養(yǎng)和豐富個(gè)體生命的精神世界。<br> （2）學(xué)校教學(xué)的存在價(jià)值不再停留和滿足于對(duì)人類已有知識(shí)的傳遞和掌握，而是為人的終身發(fā)展服務(wù)，為社會(huì)的更新性發(fā)展服務(wù)。學(xué)校教學(xué)也不再是以傳遞知識(shí)為本，而是以培養(yǎng)人的健康、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)與能力為本。<br> 對(duì)于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最基本構(gòu)成，它的質(zhì)量，直接影響學(xué)生當(dāng)下及今后的多方面發(fā)展和成長(zhǎng)；對(duì)于教師而言，課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本構(gòu)成，它的質(zhì)量，直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展及生命價(jià)值的體現(xiàn)。<br> 第二個(gè)部分是學(xué)校教學(xué)的三層次價(jià)值觀，首先是學(xué)科教學(xué)的共通價(jià)值。<br> 1.學(xué)科知識(shí)是學(xué)生生命成長(zhǎng)的資源。學(xué)科知識(shí)不僅有助于改善學(xué)生的生命實(shí)踐，而且有助于滋養(yǎng)和豐富學(xué)生的精神生命，它是教學(xué)中“育人”的資源和手段，更是一種“育人”的精神和力量。<br> 2.學(xué)科教學(xué)要“育”主動(dòng)發(fā)展的人。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，人在復(fù)雜背景下的主動(dòng)發(fā)展和自我選擇的意識(shí)與能力，對(duì)于其適應(yīng)環(huán)境變化和把握人生發(fā)展具有重要的意義與價(jià)值。個(gè)體只有采取主動(dòng)的態(tài)度和方式，不斷克服和超越自身的局限，積極參與與其相關(guān)的各種關(guān)系和實(shí)踐性活動(dòng)，并且在活動(dòng)中不斷實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的人，才能夠在具有多種可能性的復(fù)雜社會(huì)中做出主動(dòng)選擇，才能夠在不確定性的生存環(huán)境中把握確定性，才能夠在當(dāng)今社會(huì)實(shí)現(xiàn)其生命價(jià)值和創(chuàng)造幸福人生。<br> 學(xué)科教學(xué)要通過(guò)“教書(shū)”來(lái)實(shí)現(xiàn)“育人”的目的，為了“育”主動(dòng)發(fā)展的人而教書(shū)。<br> 其次是學(xué)科教學(xué)的獨(dú)特價(jià)值，主要分享了數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特價(jià)值。<br> 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生既可以通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)與來(lái)龍去脈的關(guān)系，了解發(fā)現(xiàn)的視角和形成猜想的意識(shí)；又可以通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決與形成知識(shí)的過(guò)程，產(chǎn)生豐富的體驗(yàn)和形成有意義的認(rèn)識(shí)；還可以通過(guò)數(shù)學(xué)獨(dú)特的符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)的實(shí)踐，學(xué)會(huì)抽象的思考和形成準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)能力；更可以通過(guò)數(shù)學(xué)內(nèi)在的結(jié)構(gòu)關(guān)系與規(guī)律的揭示，產(chǎn)生主動(dòng)探究的欲望和形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。不僅如此，學(xué)生還可以通過(guò)發(fā)現(xiàn)事物數(shù)量、數(shù)形關(guān)系及轉(zhuǎn)換的不同路徑和思維策略的選擇，感悟滲透其中的數(shù)學(xué)方法與思想，建立判斷與選擇的自覺(jué)意識(shí)，形成基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。<br> 最后是學(xué)科教學(xué)的具體價(jià)值，以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，劉瀟蔓老師整理為思維導(dǎo)圖的形式。<br> 第二階段是四年級(jí)各位老師對(duì)本冊(cè)教材中所涉及內(nèi)容將如何進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的整合處理提出自己想法并和大家進(jìn)行分享交流。 首先是蘇金花老師給大家分享《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課程思考》，蘇老師以四年級(jí)下冊(cè)第三單元運(yùn)算定律為例，將第三單元的運(yùn)算定律教學(xué)進(jìn)行整合。把加法交換律（例1）和乘法交換律（例5）進(jìn)行整合，加法結(jié)合律（例2）和乘法結(jié)合律（例6）進(jìn)行整合，利用知識(shí)點(diǎn)的遷移充分展現(xiàn)如何教結(jié)構(gòu)和用結(jié)構(gòu)。 張蓉老師結(jié)合四年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容對(duì)以下知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了整合。將第三單元的運(yùn)算定律加法交換律（例1）和加法結(jié)合律（例2）進(jìn)行了整合，乘法交換律（例5）和乘法結(jié)合律（例6）進(jìn)行整合。與蘇老師呈現(xiàn)出不一樣的整合方式。第六單元的小數(shù)的加法和減法的兩個(gè)例題分別進(jìn)行了整合，并對(duì)三角形的內(nèi)角和（例6）與四邊形的內(nèi)角和探究學(xué)習(xí)（例7）提出了探究思路。 最后其他年級(jí)的老師們談了自己的收獲以及今天的感悟。 英語(yǔ)組 這是我校開(kāi)展線上教學(xué)的第8周，“新基礎(chǔ)教育”的學(xué)習(xí)依然在每周如約而至，本周五華區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)組的全體教師于4月22日下午15：00進(jìn)行了本學(xué)期第8次英語(yǔ)組教研活動(dòng)。本次教研以“新基礎(chǔ)教育”中的“英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的生成與基本特征”展開(kāi)研討。 4月22日，在呂琳老師的帶領(lǐng)下，我校英語(yǔ)組全體教師一同學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”——英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的生成與基本特征。教學(xué)應(yīng)重視開(kāi)放適宜、思維激活和資源的生成，教師應(yīng)及時(shí)給予合理的反饋，將學(xué)生主動(dòng)發(fā)展?fàn)顟B(tài)向深度推進(jìn)，把傳統(tǒng)教學(xué)模式更變?yōu)橹鲃?dòng)課堂，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考。接著呂琳老師和老師們分享了自己的研習(xí)心得。最后，五華外小的老師們積極思考，探討分享如何將“新基礎(chǔ)教育”的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，老師們提出自己的疑難，分享自己的教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。 在今日的英語(yǔ)組教研中，李昱老師還明確針對(duì)需要完成的“百詞百題競(jìng)賽”以及下周四至六年級(jí)的開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作進(jìn)行了進(jìn)行了明確分工。<br> 教研的最后，各位老師對(duì)第八周英語(yǔ)教研，進(jìn)行了一個(gè)數(shù)據(jù)輸出，每個(gè)老師對(duì)自己的班級(jí)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了一個(gè)交流，把課程的不足做到最佳，讓線上課程學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳。<br> 一年級(jí)《瑞格叔叔自然拼讀法2》<br> 小朋友們剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字詞，堅(jiān)持完成每日聽(tīng)寫(xiě)和抄寫(xiě)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字跡工整。同時(shí)對(duì)一些有趣的單詞，也試著用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。作業(yè)展示：<br> 二年級(jí)《瑞格叔叔自然拼讀法4》作業(yè)展示：<br> 三年級(jí)下冊(cè)人教版英語(yǔ)作業(yè)展示： <br> 四年級(jí)下冊(cè)人教版英語(yǔ)作業(yè)展示：<br> 五年級(jí)下冊(cè)人教版英語(yǔ)作業(yè)展示：<br> 六年級(jí)下冊(cè)人教版英語(yǔ)作業(yè)展示： 只有讀懂了“新基礎(chǔ)教育”這項(xiàng)研究的獨(dú)特品性和氣質(zhì)，才會(huì)出自內(nèi)心的意愿去開(kāi)展這項(xiàng)研究，并在研究中真正讀明白，轉(zhuǎn)化為自己的教育追求，影響今后的教育人生！“新基礎(chǔ)教育”學(xué)習(xí)，五華外小一直在路上！ ?？平M <p> 為積極響應(yīng)國(guó)家“離校不離教 停課不停學(xué)”的要求。學(xué)校開(kāi)展了各教研組關(guān)于學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育論”分享與研討活動(dòng)。五華區(qū)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)?？平M的全體教師于4月16日5:00開(kāi)展了本學(xué)期第八次教研活動(dòng)。</p><p> 本周由吳俊老師主持并分享學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育研究手冊(cè)”讀書(shū)分享。老師們從新基礎(chǔ)教育的“全”“實(shí)”“深”三個(gè)方面展開(kāi)學(xué)習(xí)。</p> 新基礎(chǔ)教育要做到“全”。全員參與，全面進(jìn)入，全程推進(jìn)，全面協(xié)調(diào)。這主要是要全校教職工自愿參加，積極學(xué)習(xí)，全面開(kāi)展新基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)與實(shí)踐。 接著，各科老師針對(duì)線上教學(xué)實(shí)際進(jìn)行探討。大家紛紛表示在課堂上老師要如何結(jié)合新基礎(chǔ)教育的全深實(shí)進(jìn)行教學(xué)，老師們要自愿積極參與新基礎(chǔ)教育實(shí)踐，把新基礎(chǔ)教育理論落實(shí)到教學(xué)上，對(duì)學(xué)習(xí)專科課充滿興趣。老師教學(xué)要實(shí)，教學(xué)要實(shí)，教學(xué)目標(biāo)要具體，教學(xué)功底要扎實(shí)。<br> 同時(shí)，各科老師結(jié)合自己的線上教學(xué)和“新思想”相結(jié)合的方法進(jìn)行了探討和分享。老師們紛紛表示要好好學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)”，好好結(jié)合“新基礎(chǔ)”并應(yīng)用到自己的課堂上。<br> 最后，高組長(zhǎng)對(duì)今天的教研活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：今天的教研活動(dòng)各位老師都談了感想，大家積極參與、積極學(xué)習(xí)，并達(dá)到了新的高度。在今后的教學(xué)中，要充分的運(yùn)用新基礎(chǔ)教育論，要落實(shí)到教學(xué)中。這也是對(duì)我們老師的綜合智力素質(zhì)的檢驗(yàn)和要求。老師們要想辦法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼續(xù)上好線上課，迎接開(kāi)學(xué)。 春風(fēng)又染群山綠。外小群體師生如同勁竹，在線上教學(xué)“春雨”的潤(rùn)澤下，努力向上拔節(jié)，長(zhǎng)成更美的風(fēng)景。 撰 稿：王艷琳/楊秋月/茍亞芳/劉瀟蔓/田璟瑛/何靜/李昱/吳俊/周瑞林/高朝斌<br>審 核：教學(xué)處<br>終 審：行政辦<br>