創(chuàng)新實踐促反思學習培訓話成長——記銀川二中二十中分校中青年教師培訓學習交流活動

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在第二十五個“世界讀書日”到來之際，銀川二十中學為中青年老師搭建平臺，于23日下午開展了中青年教師交流活動。一所學校，老教師們在多年的教育實踐中，積累了寶貴的經(jīng)驗，他們?yōu)閷W校做出巨大貢獻的同時也為青年教師們樹立了榜樣；而青年教師的快速成長和進步是實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展的關鍵所在，對學校未來有著至關重要的作用。本次交流活動有助于發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，加快青年教師的成長，造就一只師德高、理念新、業(yè)務精、能力強的青年教師團隊。 　　在本次培訓學習交流活動中，六位老師敞開心扉，給在座青年教師送來了她們的教學經(jīng)驗和感悟。 《我的教育情懷》 ——郝鳳珍老師 　　有著豐富教學經(jīng)驗和教學實踐的郝老師，主要談到了兩個方面：教書和育人。郝老師將“育人”作為教學工作的重中之重，如何育人？首先，教會學生正視歷史、勿忘國恥，擁有一顆愛國心；其次，教會學生關注時事、關注當下，擁有一顆擔當心；最后，教會學生展望未來、志存高遠，擁有一顆責任心。在“教學”方面，郝老師注重數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的轉化、類比、分類思維，增強學生觸類旁通、化難為易的本領，營造高效課堂。 　　“師者，傳道授業(yè)解惑也”，郝鳳珍老師不僅“明道”，更以“傳道”為責任和使命，用理想信念牢筑自己作為教師的思想根基。 郝老師的教育情懷值得我們學習贊頌，我校中青年教師也不甘落后，積極反思，總結經(jīng)驗。 《這個春天，我們一起走過》 ——夏冰老師 　　春分已過，楊柳吐芽，鼠年的開端打了我們所有人一個措手不及。老師們也開啟了線上授課模式為孩子們保駕護航。夏冰老師的線上授課之旅，在一次次失誤和嘗試中日漸嫻熟。教學伊始，不熟悉的網(wǎng)絡平臺、新的教學模式讓夏老師心中充滿疑惑：平臺如何操作？網(wǎng)絡是否穩(wěn)定？課堂效率如何？學生是否適應……和孩子們隔屏相望，在短時間內從網(wǎng)民變成熟練操作線上課堂的主播，源于夏冰老師的不斷學習摸索。早上五點多鐘起來備課，在一節(jié)節(jié)的試講磨練中不斷調整直播內容和方式，研究多種多樣的空中互動模式，以“我能為學生做些什么”為出發(fā)點，不斷增強自身專業(yè)素養(yǎng)，保證教學質量。 為了使學生獲得一點知識亮光，老師們吸收了整個光的海洋。為敬業(yè)的夏冰老師點贊。 《我的學習成長之旅》 ——宋佳老師 　　宋佳老師一路走來有艱辛、有快樂，更多的是收獲和成長。五年的教師之旅，讓宋佳老師頗有感觸，并從四個方面談了談她的成長體會。 一、盡快適應環(huán)境，提升教學技能。初當教師時，不熟悉教材，掌握不住重難點，忽略學情，對學生缺少關注……這些都是新教師會面臨的問題，但在隨后的教學中，宋老師積極投身教學實踐、累積教學經(jīng)驗、主動向優(yōu)秀教師學習，取長補短，充實自身，提升自我。 二、激發(fā)學生主觀能動性、逐步打造高效課堂。培養(yǎng)學生掌握先進的學習方法和科學的學習理念，激發(fā)學生學習的熱情。 三、關心愛護學生、公平對待學生。融洽的師生關系會對學生的學習情緒產生積極的影響，提高教學效率，完成教學目標和任務。關愛學生，用真心去喚醒他們，使每位孩子都能從容、自信、有尊嚴。 四、做個有心人，及時反思、在反思中學會學習合作，在反思中不斷的審視自己，不斷進步。。 《做一名終身學習的教師》 ——劉麗芳老師 　　為了提升我校青年教師的技能，使他們成長更快，我校爭取到了銀川市“雙優(yōu)云橋”項目，共有23位老師分別參與了信息技術提升、雙師課堂、項目式學習三個模塊的學習。劉麗芳老師參加了“雙師課堂”的學習?！八e也不厚，則其負大舟也無力”，知識儲備不足，視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。在專業(yè)型教師的這條道路上，劉老師乘風破浪，從未停止。 　　疫情之下，我校積極開展線上教學。學生學習情況怎么樣？正如方志明主任所說，看不到，摸不著。如何在這種情況下抓管學生，兩位資深班主任帶來了他們的經(jīng)驗。 《疫情下的責任與堅守》 ——王東艷老師 　　疫情之下，師生之間似乎遠隔千里卻又情滿屏幕。班主任，是學校與學生、家長之間的橋梁，是聯(lián)系學生和家長最密切的教育工作者，是促進家庭和諧，保障學生健康成長的重要力量。在疫情防控當前，又變成了最美的守護者。 忙碌從疫情戰(zhàn)爭打響就已經(jīng)開始。王東艷老師聽從學校安排，抓好安全落實，熟知學生情況，密切關注學校發(fā)布的每一條動態(tài)，及時了解學生身體狀況，宣傳防疫抗疫及返銀通知。手機24小時不關機，隨時待命。除此之外，王老師通過抗疫一線工作者的事跡，告訴學生什么是責任和擔當，樹立家國情懷。班主任工作要抓，教學任務也不能落下。幫助家長學生解決軟件安裝問題、推送課表、管理早讀、提醒上課時間、聯(lián)系不寫作業(yè)同學……王東艷老師用自己的行動踐行自己的教育目的：“堅守自己的教育情懷，做一名對學生負責的老師?！?lt;/p> 《做一名“懶惰”的班主任》 ——馬小娟老師 　　馬小娟老師擔任班主任工作已經(jīng)六年，身材不高大、長相不威嚴、聲音不洪亮，想通過自己外在條件讓學生服從管理有些不可能，馬老師另辟蹊徑，融入學生中間，讓學生喜歡上自己，從而服從管理。如何抓管學生，馬老師有兩條妙計。 一、自己做好關于學習的一切事情。記作業(yè)、收拾書包、定鬧鐘等等，從小事中培養(yǎng)良好的習慣。 二、培養(yǎng)學生自己解決問題的能力。馬老師以運動會為例，將學生分為運動員組、后勤組、宣傳組，并讓學生自行承擔組長和副組長。運動會結束后，利用班會課讓學生自行總結，用正能量小團體帶動其他同學，讓負能量學生無路可走。 前期良好習慣的培養(yǎng)在此次網(wǎng)課中發(fā)揮了巨大的作用，多數(shù)孩子自律性高，能夠按時上課、完成作業(yè)。馬老師看似“懶”，而懶中有著大智慧。 　　王燕校長指出：在學校教師結構不平衡的狀態(tài)之下，中青年教師應該如何做呢？作為一名教師，要有教師的專業(yè)素養(yǎng)：扎實的知識功底，過硬的教學能力，認真的教學態(tài)度，科學的教學方法，變被動為主動的意識。除此之外，還應該在教學過程中積極反思，提煉自身教學思想，形成自己的教學體系。 王校長以4月23號“世界讀書日”為契機，鼓勵教師多讀書，不斷提升自己，才能更好帶領學生。 　　選擇教師這個職業(yè)就意味著選擇教書育人的責任和擔當，就意味著選擇了奉獻和榮光。作為教師，我們要不斷增強責任感和使命感，將有限的精力和滿腔熱情獻給教育事業(yè)，在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績。