<h1> <b> 教研枝頭春意鬧，沔小百花始盛開。春已至，疫情仍在蔓延，但停課不停研。為了落實好防疫期間停課不停研的相關(guān)精神，沔州小學(xué)西校區(qū)一年級全體教師于4月23日下午通過騰訊會議平臺開展了別具特色的線上教研活動，老師們積極進(jìn)行線上備課研討，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，做到停課不停研。此次教研活動由一年級年級主任顧主任主持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)楊志剛副校長全程參與并對下一階段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做出重要指示。</b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b>??調(diào)整部署 有效安排??</b></h1><h3><b><br></b></h3><h1><b> 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不是一個人的智慧，往往是教研組、備課組、年級組等集體智慧的凝聚</b>。<b>一年級組在顧主任的帶領(lǐng)下，在兩位教研組長的協(xié)助下，在全體老師的通力合作下，正有條不紊地進(jìn)行著第三階段的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>??集體研討 扎實有效??</b></h1><h3><b><br></b></h3><h1><b> 本次年級教研活動的研討內(nèi)容主要從六個方面來交流討論：<br></b><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><b>1. 年級主任開場<br></b></span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><b>2.年級老師逐一分享自己的案例<br></b></span><b>3. 提出教育教學(xué)中存在的問題，大家集中討論交流。<br></b><b>4. 現(xiàn)場對老師們的視頻制作、問卷星制作進(jìn)行培訓(xùn)。<br></b><b>5. 年級主任布置后一段工作任務(wù)。<br></b><b>6. 蹲點領(lǐng)導(dǎo)小結(jié)。</b></h1> <h1></h1><h1 style="text-align: center;"><b>??如切如磋 群策群議??</b></h1><h3><b><br></b></h3><h1><b> 2月10日開始，老師們便開始了一場人生中難忘的線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，大家可謂是“八仙過海各顯神通”。今天，老師們圍繞教研主題，有感而發(fā)，生動而精彩，既包括對線上教學(xué)的認(rèn)識，也有對線上教學(xué)各個環(huán)節(jié)的體會；既包括對課堂效果地考察，也有對教學(xué)心態(tài)的調(diào)整；既包括對線上教學(xué)經(jīng)驗的梳理，也有對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在問題的總結(jié)。</b></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3> <h1><b> 張麗華老師認(rèn)為網(wǎng)上的課程孩子們基本都能及時觀看，但看后缺少總結(jié)，知識點一晃而過，學(xué)生往往印象不深或者很快遺忘。對于這一點，張老師提出了自己的看法，她決定對網(wǎng)課的重要知識點拍照留存，再把重難點錄成小微課形式，二者結(jié)合，再發(fā)到班級群與同學(xué)們資源共享，并號召學(xué)生及時復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)。經(jīng)過短暫的磨合，孩子們的學(xué)習(xí)也慢慢步入正軌。</b></h1><h1><b><br></b><b> 劉念老師則認(rèn)為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。為此，她<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">要求學(xué)生，每天堅持練習(xí)10道計算題，如果連續(xù)5天不出錯，就要家長給予一定的獎勵，并且將這個習(xí)慣一直堅持下去。同時，她還</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">專門成立了一個特殊的學(xué)習(xí)小組，每天將聽課鏈接和作業(yè)私發(fā)給他們，學(xué)生們在學(xué)習(xí)上有疑惑的地方，隨時可以語音詢問，并且隨時抽查他們的作業(yè)完成情況，力爭做到不讓一個孩子掉隊。</span></b></h1><h1><b><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><br></span></b><b> 朱婷婷老師從網(wǎng)課開始至今始終秉持“不丟一生”的原則，盡全力確保參學(xué)率。她特地分享了我們班昌玉同學(xué)的實例，像這樣的“特殊群體”朱老師絕不會放任不管，她總是不遺余力地幫助他們解決困難，掃清孩子們網(wǎng)學(xué)路上的重重障礙。</b></h1><h1><b><br></b><b> 向敏老師針對低年段學(xué)生自律意識差的問題，創(chuàng)造性使用“騰訊會議”來為孩子們答疑解惑，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">通過視頻會議可以直接看到孩子的樣子，聽到孩子的聲音，形成良好的師生互動、生生互動，課堂氣氛非常好。</span></b></h1><h1><b><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><br></span></b><b> 胡淑怡老師認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是教學(xué)過程的重要組成部分，也是學(xué)生上課前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的一種方法。良好的課前預(yù)習(xí)，可以投射到有效的線上學(xué)習(xí)當(dāng)中。胡老師都會提前一天將第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、所需資料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生做到提前預(yù)習(xí)，人人心中有數(shù)。</b></h1><h1><b><br></b><b> 陳思敏老師積極探索，她在<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">教學(xué)活動方面，作為對線上資源的補充，圍繞著學(xué)生創(chuàng)造性地展開相關(guān)數(shù)學(xué)活動。例如:“找找身邊的圖形”“自制七巧板”等活動，解放學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，讓去學(xué)生操作、實驗中感受數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生意識到生活中處處皆數(shù)學(xué)。</span></b></h1><h3><b><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><br></span></b></h3><h1></h1><h1><b><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 王雪芹老師認(rèn)為線上課程對作業(yè)的批改反饋沒有像線下那樣直接及時，有很大的溝通不暢感，學(xué)生常出現(xiàn)不聽課就直接做題的情況，因此她提出要及時組家長溝通，督促孩子完成作業(yè)，長此以往，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。</span></b></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><br></span></h3> <h1><b> </b></h1> <h1><b> 顧陽萍主任以《讓“美”在筆尖飛舞》為題，向我們分享了她的教學(xué)案例，她認(rèn)為中國漢字融和著我們中華民族的精神和思想，蘊含著博大精深的中華文化。作為一名語文教師，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫漢字，是我們義不容辭的責(zé)任。著重從以下四個方面闡述：1.集思廣益“研”寫字；2.巧借資源“助”正確；3.書法引路“求”美觀；4.多元評價“造”氛圍。</b></h1><h1><b><br></b><b> 江文娟老師更加注重綜合實踐課的落實，讓孩子們的學(xué)習(xí)生活豐富多彩。孩子們的作品分享出來后，老師的點評，以及搭檔王老師將這些作品做成的動感影集都極大的激發(fā)了孩子們的積極性。她認(rèn)為教育不僅是做好智育，還要育德，美育等齊頭并進(jìn)，這樣孩子們的世界不會是單一色，而是五顏六色的。</b></h1><h1><b><br></b><b> 李文老師給我們分享了題為《別樣課堂，異樣精彩》的案例，她本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，早早地在開課之前我便打印好了教材，以便備課。目的是為了能夠更好地鉆研教材，深入文本解讀，從而為學(xué)生的線上教學(xué)進(jìn)行更好地服務(wù)。所謂一棵樹搖動另一棵樹，老師付出越多，學(xué)生和家長的付出隨之也會越來越多。</b></h1><h1><b><br></b><b> 楊亞藍(lán)老師對留守學(xué)生的學(xué)習(xí)問題有自己獨到的見解，她認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)互動頻率，提升學(xué)習(xí)積極性；2.豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣；3.復(fù)課后有計劃的進(jìn)行補正，提高教學(xué)效果。提醒和催促的次數(shù)多了，家長逐漸重視起來，反饋的作業(yè)效果越來越好，學(xué)習(xí)效率也越來越高。</b></h1><h1><b><br></b><b> 付溪老師從“讀、看、寫、練”這四個方面向大家分享了她在這兩月有余的教學(xué)實踐里的點滴心得，付老師在前期備課過程中花費大量心血搜尋公眾號里的優(yōu)質(zhì)資源，其中《育紅弘毅書法課堂》里的生字視頻為孩子們的漢字書寫起到極其顯著的作用。</b></h1><h1><b><br></b><b> 張珂老師則認(rèn)為線上教學(xué)不比線下，線上學(xué)習(xí)在教師和學(xué)生之間還多了家長這個橋梁。如何讓家長準(zhǔn)確理解老師布置的任務(wù)，高效完成作業(yè)，張老師有自己的看法：1.老師布置作業(yè)時要明確任務(wù)，條理清晰。2.利用課前預(yù)習(xí)的手段，布置預(yù)習(xí)任務(wù)，教師通過預(yù)習(xí)任務(wù)的反饋情況來掌握學(xué)生是否能夠抓住教師所要傳遞的信息。最后經(jīng)過不斷的磨合使學(xué)生、家長、老師之間和諧共進(jìn)。</b></h1><h1><b><br></b><b> 黃靜老師與顧主任不謀而合，也向大家分享了自己在書法指導(dǎo)上的點滴做法，可見寫字教學(xué)在低年段教學(xué)中的重要地位。她從以下四個方面進(jìn)行闡述：1.學(xué)會觀察，注意字形結(jié)構(gòu)；2.強(qiáng)調(diào)姿勢，培養(yǎng)習(xí)慣；3.提前出示，正確書寫；4.通過競賽激勵評價。</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b> ??以研促教 工作部署??</b></h1><h3><b><br></b></h3><h1><b> 顧主任對本次教研活動進(jìn)行總結(jié)：<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一個人可以走得很快，但是一群人能走得更遠(yuǎn)。一年級組</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">全體老師，用行動展現(xiàn)教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)、用愛與真誠和家長共同守護(hù)孩子的成長。同時，顧主任還帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)了問卷星及音頻視頻的制作，為下一階段的工作做部署。</span></b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>??校領(lǐng)導(dǎo)建議??</b></h1> <h1> <b> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">活動最后，楊志剛副校長做了總結(jié)發(fā)言，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">首先他充分肯定了本次教研活動的價值，本次研討重實踐，重解決問題，求真務(wù)實，針對性非常強(qiáng)。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">同時，楊校長還對一年級教師們提出了下一階段的要求和建議：</span></b></h1><h1><b>1.盡可能的發(fā)揮教研組的力量，集體備課，備課組內(nèi)資源共享，上課之前應(yīng)做好充分的課前準(zhǔn)備。<br></b><b>2.合理選用教法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇最適宜的教學(xué)方法，優(yōu)化線上教學(xué)。<br></b><b>3.加強(qiáng)課堂互動，針對學(xué)困生建議組建小群，開啟音頻或視頻督促其學(xué)習(xí)。</b></h1> <h1><b> 從線下到線上，變的是教研方式，不變的是沔小人碰撞智慧、攜手前行的教育初心；變的是教研平臺，不變的是沔小人桃李滿園、教書育人的教育夢想。相信我們沔州小學(xué)，會迎著春風(fēng)，靜靜綻放！待那金秋時，它在枝頭笑！</b></h1> <h5><br></h5>