<p> 對于癡醉于春天的人來說，今年的春天或許有些殘酷，來不及欣賞陽春三月的青草初綻，冰雪消融。梨花帶雨，櫻花飛揚(yáng)的盛春四月又要與我們擦肩而過。像流水從指尖東去，讓我這不愛春的人也倍感痛惜。</p><p> </p><p><br></p><p> 雖然春天即將離去，但總會有這樣一群有心的人們在春天留下屬于春天的痕跡。</p><p> </p><p><br></p><p> 2020年4月23日，烏魯木齊市第53中學(xué)數(shù)學(xué)組在校領(lǐng)導(dǎo)的組織配合下為這個特殊的春天成功留下了濃墨重彩的一筆。圓滿開展了教學(xué)研討活動。此次活動有幸邀請到烏魯木齊市教研員趙老師蒞臨指導(dǎo)，他的點(diǎn)評精準(zhǔn)高效，讓老師們對于數(shù)學(xué)教學(xué)中的困惑茅塞頓開，聆聽過程如沐春風(fēng)。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 清晨，學(xué)校書記、校長及數(shù)學(xué)組全體成員齊聚二元一次方程組，認(rèn)真聆聽孟美老師以平易大氣的性格，敏捷深邃的思維，通過生活實(shí)例提出問題、解決問題，引出新問題層層遞進(jìn)的方式喚醒學(xué)習(xí)自主探究的教法感染著身邊的每一位師生，為大家講授了《二元一次方程組》，這是一堂內(nèi)容完整、過程自然的趣味課，學(xué)生們在小組合作探究，聆聽精講點(diǎn)撥中認(rèn)識到數(shù)學(xué)源于生活也用于生活的道理。</p> <p><br></p><p> 馬琴老師自制教具,滿腔熱情地帶領(lǐng)大家來到圖形的世界，通過現(xiàn)場親自示范，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，透徹地引出《菱形》，啟發(fā)學(xué)生對比平行四邊形自己總結(jié)菱形的特殊之處，得出菱形特有的性質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維的能力和意識，講授過程板書工整，條理清晰，全體師生受益匪淺！</p> <p> 吳楠老師又指引大家來到函數(shù)的天堂，她以扎實(shí)深厚的教學(xué)功底為基礎(chǔ)，用專題課的形式為大家呈現(xiàn)了不一樣的《反比例函數(shù)》，教學(xué)過程，理論聯(lián)系實(shí)際，問題設(shè)置從易到難,從簡到繁,從單一到復(fù)雜的數(shù)學(xué)思想，層次清晰，重難點(diǎn)突出，讓孩子們領(lǐng)悟到了函數(shù)中,局部=整體-局部的思想。</p> <p> 聽課活動結(jié)束后,趙老師對三位年輕老師的課堂給予高度的肯定，并對三位如此年輕的數(shù)學(xué)教師扎實(shí)深厚的教學(xué)功底很是贊揚(yáng)，并提取課堂的亮點(diǎn)為年輕的老師們的教學(xué)道路指明前進(jìn)方面。</p><p> </p><p> 同時趙老師又對三位老師的課堂不足之處提出行之有效的建議和意見。</p> <p> 本次活動數(shù)學(xué)小組認(rèn)真閱讀分析</p><p><br></p><p> 同學(xué)們思維縝密，勇于攻破難關(guān)</p><p><br></p><p> 趙老師精準(zhǔn)點(diǎn)評，同仁們細(xì)心聆聽</p><p><br></p><p> 學(xué)校書記與校長們親臨其境，熱情參與指導(dǎo)教研活動，探究行之有效的教研之路！</p><p><br></p><p>學(xué)無止境，教無止境，研無止境。</p><p> </p><p> 每一次的研討課活動都會讓大家摩擦碰撞出思想的火花，形成教育的共鳴！</p>