樂韻隨心，樂在其中——幼兒園韻律活動的設(shè)計與組織

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四月， 春水初生，春林初盛， 到處是鶯歌燕舞，鳥語花香。春光美好的四月，終是溫暖而向上的。 在這一年最美的春天里，邀您與音樂組一起樂韻隨心。 2020年4月24日雨花區(qū)教育局第一幼兒園音樂領(lǐng)域組開展第一次公開教研活動，大家相聚在一起共同學(xué)習(xí)、共同交流、共同在音樂的道路上一起成長！ 前期準(zhǔn)備 　　在活動前期我們收集了老師們對韻律活動設(shè)計與組織中的一些困惑再結(jié)合音樂領(lǐng)域組內(nèi)經(jīng)過、韻律活動的設(shè)計、組織打磨中發(fā)現(xiàn)的問題。? 比如:如何讓幼兒接觸感受音樂作品？如何選擇適宜的音樂？匹配符合情境的動作？基于此，本次教研我們希望通過以案例為切入點，進一步剖析、探究韻律活動的設(shè)計和組織的方法，提升大家分析素材、設(shè)計韻律活動的能力 活動過程 　　本次教研活動分為四大板塊。 1、幼兒園韻律活動的概念回顧。 2、韻律活動素材的選擇。 3、各年級組進行案例分析，復(fù)原活動重難點及教學(xué)策略。 4、梳理韻律活動的組織流程。 第一板塊 　　活動開始彭慧玲老師先拋出兩個問題讓老師們根據(jù)自己的理解回答什么是韻律活動？韻律活動有哪些類型？ 老師們各抒己見表達了自己的想法，有的老師覺得韻律活動就像舞蹈，有固定的節(jié)奏和動作。有的老師有不同的想法，覺得韻律活動包含了很多不用類型，比如舞蹈，音樂游戲，律動等。 　　彭慧玲老師對韻律活動的概念進行了詳細的梳理。幼兒園韻律活動定義：是指教師有計劃、有組織的一種集體教學(xué)活動，是通過人體有感情、有節(jié)奏的動作，表現(xiàn)音樂內(nèi)容。換言之：隨音樂進行有節(jié)奏的身體動作的活動。 而韻律活動又有四種不同類型：律動，歌表演，舞蹈，音樂游戲 第二板塊 　　如何選擇一個好的韻律活動素材是前期調(diào)研中發(fā)現(xiàn)是很多老師的共同困惑。彭慧玲老師針對這個問題分享了“布谷鳥在歌唱”的音樂請老師們感受音樂，了解曲子的節(jié)奏及旋律特點是什么，從而學(xué)會分析素材。 　　老師也結(jié)合自己的理解嘗試分析三種不同類型的音樂??從中找到最適合進行韻律活動的音樂。大家展開了熱烈的討論，分析了每首曲子的旋律及節(jié)奏特點。 　　彭慧玲老師也再次幫老師們梳理了素材選擇的基本概念。音樂素材的選擇可以從音樂角度和動作表達角度考慮。老師們可以根據(jù)理論尋找適合的韻律素材。 第三板塊 　　在學(xué)會選擇適合韻律活動的音樂素材以后，應(yīng)該怎么樣設(shè)計一個完整，適合幼兒的韻律活動呢？ 彭慧玲老師分享了三個不同類型的韻律活動。老師們先觀看活動，再運用逆向思維來分析活動，找到活動的重難點及各環(huán)節(jié)達成目標(biāo)和教學(xué)策略。每個年級組的老師各自的年級組群內(nèi)開展了積極的思考和討論。 　　小班年級組根據(jù)案例《板板龍斗怪獸》來復(fù)原教案設(shè)計，重難點及活動策略。 　　中班年級組根據(jù)案例《香香的飛餅》來復(fù)原教案設(shè)計，重難點及活動策略。 　　大班年級組根據(jù)案例《彩虹色的花》來復(fù)原教案設(shè)計，重難點及活動策略。 　　田莉主任對三個年級組分享都進行了專業(yè)的分析和引領(lǐng)，針對每個案例也進行了深度的剖析，讓老師們了解到為什么彭慧玲老師會選擇這樣三個不同類型的素材讓大家分析：幫助老師們了解到幼兒韻律動作創(chuàng)造源泉可以來源于游戲，故事，生活；了解到不同類型韻律活動設(shè)計重難點如何把握（繪本為載體的設(shè)計、來源生活動作與舞蹈結(jié)合設(shè)計、音樂游戲設(shè)計）…這樣的頭腦風(fēng)暴不僅讓老師收獲了滿滿的干貨，也讓老師從視頻案例里看到了活動設(shè)計的優(yōu)點和問題。 第四板塊 　　彭慧玲老師運用案例與理論結(jié)合，讓老師們在案例中找到韻律活動設(shè)計流程后幫助我們梳理集合許卓婭教授總結(jié)出來的韻律活動的基本流程。（1）整體感受作品（2）學(xué)習(xí)表演動作 （3）音樂游戲（4）隨音樂完整地表演 對應(yīng)傻瓜流程：故事+動作+音樂+其它 　　為了幫助老師更好的理解，彭慧玲老師根據(jù)案例《彩虹色的花》再次跟老師探討如何把理論知識運用到真正教案和活動中。結(jié)合許卓婭老師提出的流程從《彩虹色的花》中我們可以看出傻瓜流程是可以匹配任何的韻律活動。但是老師還是需要在環(huán)節(jié)中有創(chuàng)新。 讀書分享 　翰墨書香萬里飄學(xué)習(xí)成長不延期?；顒拥淖詈笠魳奉I(lǐng)域組羅娜老師也進行了每月一次的讀書分享活動。結(jié)合音樂詳細的講述了幼兒音樂欣賞的三個特性。 培訓(xùn)心得 　此次教研，為教師們搭建了溝通交流的橋梁。雖然距離遠了，但在一起學(xué)習(xí)，共同教研的心更近了。教師們用語音交流暢所欲言，用文字梳理提升匯總經(jīng)驗。大家各抒己見，每個觀點的交鋒都釋放著快樂，思維的碰撞都增強信心，凝聚力量。 異樣教研，同樣精彩!2020年，音樂教研組將以更加飽滿的熱情、更加昂揚的斗志投入到學(xué)前教育音樂領(lǐng)域事業(yè)發(fā)展中去，對專業(yè)的渴望，對職業(yè)的敬仰! 不負韶華!我們在路上。