<p><span style="font-size: 20px;"> 網(wǎng)絡(luò)教研觀摩研討活動(dòng)記錄</span></p><p> ——泊里小學(xué)校 語文教研組</p><p> </p> <p style="text-align: center;">四月芳菲醉，人間仲春時(shí)。</p> <p> 疫情防控期間，為適應(yīng)我市中小學(xué)校“停課不停學(xué)”工作的需要，精準(zhǔn)把握教師網(wǎng)絡(luò)線上直播教學(xué)的情況，探索信息技術(shù)環(huán)境下新型教與學(xué)模式，特開展本次教學(xué)研討活動(dòng)，充分發(fā)揮集體智慧，以幫助教師扎實(shí)開展線上教學(xué)。</p> <p style="text-align: center;">?? 研討會(huì)主題??</p><p>1．基于教學(xué)改革，融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式探索；</p><p>2．各年級(jí)各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)線上課堂教學(xué)應(yīng)注意的問題；</p><p>3．網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)直播課觀摩研討，經(jīng)驗(yàn)交流。</p> <p> 4月23日上午九時(shí)，我校全體語文教師簽到進(jìn)入釘釘直播群，全程參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)。語文教學(xué)研討會(huì)由市教育局李潤忠老師主持，分別為我們帶來了三節(jié)精彩的觀摩課，大家受益匪淺。</p> <p>（一）《畫楊桃》</p><p> 十九中學(xué)校 常杰老師</p><p> 常老師通過網(wǎng)絡(luò)直播授課的形式講述《畫楊桃》，教學(xué)過程依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)科的綜合性。每個(gè)步驟都有條理性地講解了知識(shí)點(diǎn)，整堂課真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。常老師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生與文本展開對(duì)話，看一看，找一找，讀一讀，說一說，用自己獨(dú)特的視角去發(fā)現(xiàn)，結(jié)合自己的生活實(shí)際去想象，最后在敞開心扉的對(duì)話中，在表達(dá)閱讀感受中，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，理解文本、感悟文本。</p> <p>（二）《記金華的雙龍洞》</p><p> 礦區(qū)洪城河小學(xué) 張果萍老師</p><p> 本單元語文要素是“了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?；“學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懢拔铩?，?yīng)貫穿在整個(gè)單元的教學(xué)過程中。學(xué)習(xí)這篇課文，就是要從閱讀中學(xué)習(xí)這種習(xí)作方法利用“交流平臺(tái)”結(jié)合對(duì)課文的分析，梳理總結(jié)從課文中學(xué)到的習(xí)作方法，進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。</p><p> 與此同時(shí)，張老師強(qiáng)調(diào)朗讀指導(dǎo)，朗讀對(duì)于語文學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的，張老師帶領(lǐng)學(xué)生讀，動(dòng)情的范讀，然后再請(qǐng)學(xué)生讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；與此同時(shí)，張老師對(duì)字詞的教學(xué)也尤為重視，讀、寫、用環(huán)環(huán)相扣，如對(duì)“臀”字的教學(xué)等。生動(dòng)細(xì)致地講解課文的內(nèi)容，一幅幅生動(dòng)的游覽線路圖，一段段清晰明確的線路講解，整節(jié)課以學(xué)生為主體，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)隱于無形，整個(gè)課堂充滿人性的關(guān)懷，各部分的教學(xué)體現(xiàn)整體性，學(xué)寫結(jié)合，相信無論是學(xué)生，還是屏幕前的我們，必將收獲滿滿。</p><p> 其實(shí)，語文習(xí)作單元的課堂就應(yīng)該這樣，要最大限度地發(fā)揮習(xí)作單元中精讀課文的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)表達(dá)！</p> <p>（三）威尼斯的小艇</p><p> 平定縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙海芳老師</p> <p> 趙老師通過釘釘直播的形式講述了《威尼斯小艇》的錄課，圍繞“四學(xué)”助力，將網(wǎng)課進(jìn)行到底進(jìn)行講述。對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播授課問題進(jìn)行了講述：預(yù)習(xí)，流于形式；觀課，沒有效果；作業(yè)，應(yīng)付了事。并針對(duì)這些問題，針對(duì)性的采取措施去解決：加大管理力度，組建小組群和組長群，改變簽到方式；完善課堂環(huán)境，利用現(xiàn)有視頻在學(xué)習(xí)通里創(chuàng)客；加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，通過釘釘直播和家校攜手。 </p><p> 套用趙海芳老師的一段話:</p><p> 不要拒絕忙碌，因?yàn)樗且环N充實(shí)；</p><p> 不要抱怨挫折，因?yàn)樗且环N堅(jiān)強(qiáng)；</p><p> 不要拒絕微笑，因?yàn)樗悄阕畲蟮镊攘?；遇事不要皺眉，笑一笑就過去了。生活就是一種簡單，心靜了就平和了，簡單的生活最幸福，最快樂！</p> <p>線上教學(xué)——新冠疫情下的教學(xué)新模式，既考驗(yàn)著家長和學(xué)生，也考驗(yàn)著老師們。近兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我校老師們從最初的迷茫、無措，一步步探索、創(chuàng)新，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們每個(gè)人都以難以想象的速度成長，為自己鼓掌吧！</p> <p> “云端”學(xué)習(xí)，共促成長。</p><p> 老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)聆聽、專心記錄，充分彰顯了泊里小學(xué)語文教師們的教育使命感。</p> <p> 一個(gè)人走得很快，一群人走得更遠(yuǎn)！</p><p> 這次線上教研與學(xué)習(xí)，促進(jìn)了語文教師的共同成長。 感謝老師們帶來的親身經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是挑戰(zhàn)也是進(jìn)步，相信通過我們的的努力，摸索中前行，我們的課堂必將呈現(xiàn)別樣的精彩，讓我們共同期待校園美好的重逢～</p>