絲絲芳菲馨飄逸，款款清風拂面來。<div> 2020年4月22日下午，我校全體語文教師共同參加了由教導處張主任主持的“音形意情，彰顯語言之美”為主題的教研活動，如一曲弦音，輕奏和旋，像涓涓清泉緩緩流入心扉。<br></div> <h1 style="text-align: center;"><b><u>一、《刷子李》</u></b></h1> 手藝人靠的是手，手上必須有絕活。<br> 首先，分享辛瑞老師的錄播課《刷子李》。老師先介紹了各行各業(yè),皆有幾個本領齊天的活神仙，刻磚劉、泥人張、風箏魏、機器王、刷子李等，帶領學生了解天津人好把這種人的姓，和他們拿手的行當連在一起稱呼，激發(fā)學生的學習興趣。 由“一篇”到“一本”，實現(xiàn)“1+1”拓展閱讀——從《刷子李》到《俗世奇人》。老師引導學生要多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書的好習慣。<div> 老師指導學生“字不離詞，詞不離句，句不離文”的方法掃清閱讀障礙，從而更好地理解課文內(nèi)容，也為深入了解人物形象打下基礎。<br></div> 整節(jié)課輕松明快，詞達意暢，行云如水，使人回味無窮。 <h1 style="text-align: center;"><b><u>二、《小馬過河》</u></b><u></u></h1> 孫易輝老師為大家?guī)砹艘粓龀錆M童真童趣、憨態(tài)可掬的錄播課——《小馬過河》。 首先，孫老師以謎語的形式激趣導入課題。接下來孫老師出示本課課題，以提問的方式讓孩子們說說自己看到題目后產(chǎn)生了哪些問題，讓孩子們帶著問題初讀課文。在《小馬過河》這篇課文中，對話是本課最大的亮點，因此孫老師通過分角色朗讀的形式，把課堂交給孩子，孩子們惟妙惟肖的表演和朗讀充分突出了不同角色的特點。最后，孫老師在梳理課文的同時用“隨文識字”“看圖識記”“謎語識記”等方法進行生字的學習。整堂課輕松愉悅，設計巧妙，使在場聽課的老師們都紛紛露出了贊許的微笑。 <h1 style="text-align: center;"><b><u>三、活動總結(jié)</u></b></h1> <h3> 教學分享結(jié)束后，張主任對兩位老師的精彩表現(xiàn)進行了高度評價和肯定。隨后張主任對教師們在線上授課過程中的表現(xiàn)進行總結(jié)：</h3><h3> 首先，對老師們各顯神通的教學技能予以贊揚；然后，為老師們在線上開展的各項學科活動加以分享；其次，肯定老師們豐富多彩、與時俱進的激勵機制；最后，分享了老師們形式多樣的課前五分鐘。 </h3><h3></h3> 有效朗讀，識字學詞，理解文意，表達情感——音形意情，彰顯著語言之美，語文的靈動！ <p style="text-align: right;"><br></h3><p style="text-align: right;">撰稿:譚錢茹</h3><p style="text-align: right;">攝影:任婉</h3><p style="text-align: right;">編輯:任婉</h3>