此前，我校在3月24日、4月21日、4月23日已經(jīng)成功進行了三次疫情防控模擬演練。在總結(jié)了前三次演練的經(jīng)驗和存在的問題后，林高釗校長再次召集疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開會議，討論研究演練流程，細化應(yīng)急處置要求，決定進行第四次疫情防控模擬演練。<br> 4月24日上午，學校疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員和各部門、年級負責人、校醫(yī)、部分教師等參加疫情防控第四次演練。我校衛(wèi)生副校長、羅定市中醫(yī)院副院長梁柏泉和羅定市中醫(yī)院院感科主任、派駐我校醫(yī)務(wù)人員張冰醫(yī)生參與指導(dǎo)演練活動。<br> 與前三次相比，這次演練更全面、更科學、更規(guī)范、更具可操作性。<br> <div style="text-align: center;"><b>模擬演練場景一：學生進入校門時發(fā)現(xiàn)異常情況</b></div> 學校舉行了學生入校演練。參與演練的教職工在指定區(qū)域間隔1米以上進行排隊待檢，有序進入指定體溫檢測區(qū)域進行體溫檢測，值班人員手持額溫槍，對到校的學生進行體溫檢測。對體溫正常的人員放行，對體溫異常的人員按照預(yù)案把人員送至臨時隔離處置點進行體溫復(fù)測，并詢問有無重點疫情地區(qū)旅居史和接觸史，視情況分別聯(lián)系家長、班主任，根據(jù)實際情況分別由家長送醫(yī)、撥打120送醫(yī)，及時上報教育主管部門和疾控部門，然后組織對校門、臨時隔離處置點等進行消毒處理。<br> <h3 style="text-align: center"><b>學生分批次、分年級班別、分道測溫進校</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>發(fā)現(xiàn)異常情況及時報告</b></p> <p style="text-align: center;"><b>啟動應(yīng)急處置程序</b></p> <p style="text-align: center;"><b>市中醫(yī)院專業(yè)人員到場處置</b></p> <p style="text-align: center;"><b>場所消殺</b></p> <p style="text-align: center;"><b>模擬演練場景二：學生在飯?zhí)缅e峰就餐</b></p><p><br></p><p> 學生佩戴口罩、自帶餐具分批、錯峰按指定路線來到飯?zhí)们?，按照七步洗手法洗手，?米的安全距離有序排隊進行測溫，然后有序進入飯?zhí)萌〔?，到指定區(qū)域用餐，確保學生就餐安全。</p> <p style="text-align: center;"><b>飯前先洗手</b></p><p><br></p> <h3 style="text-align: center"><b>測溫進入</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>排隊等候取餐</b></p> <p style="text-align: center;"><b>分區(qū)就餐</b></p> <p style="text-align: center;"><b>餐后有序撤離</b></p> <div style="text-align: center;"><b>模擬演練場景三：學生在宿舍午休期間發(fā)現(xiàn)異常情況</b></div> 生活管理員接到學生報告說宿舍有一位同學頭痛發(fā)燒并伴有咳嗽癥狀。生活管理員迅速趕到學生宿舍，并用紅外線體溫檢測儀對該生檢測，體溫超過37.3攝氏度。生活管理員馬上聯(lián)系緊急救護組，疏散周圍學生，安排兩名生活管理員一前一后相隔1米以上護送體溫異常學生按指定路線把患病學生轉(zhuǎn)移至隔離醫(yī)學觀察室，同時電話通知級長和班主任。校醫(yī)用水銀體溫計重新測量體溫，詢問該生14天內(nèi)身體健康狀況和途經(jīng)史、疑是病例接觸史等情況。經(jīng)水銀體溫測試該生確實發(fā)燒，向?qū)W校協(xié)調(diào)員報告，協(xié)調(diào)員隨即聯(lián)系班主任，班主任經(jīng)與家長聯(lián)系，核實相關(guān)信息反饋給協(xié)調(diào)員，協(xié)調(diào)員再向防控第一責任人（校長）報告。校長立即作出指示：安排教師帶領(lǐng)該生前往醫(yī)院就診——級長、班主任認真跟蹤該生就診情況——學校對該生進出的相關(guān)場所和通道作了規(guī)范消毒處理。<br> <h3 style="text-align: center"><b>發(fā)現(xiàn)異常情況及時報告</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>啟動應(yīng)急處置程序</b></p> <h3 style="text-align: center"><b>場所消殺</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>模擬演練場景四：學生在上課期間發(fā)現(xiàn)異常情況</b></p><p> 教室里，窗戶全開，保持通風，學生佩戴口罩、單人單桌上課。一名學生自感身體不適，主動向上課教師匯報，教師對他進行了測溫，發(fā)現(xiàn)體溫異常，隨即通知班主任和級長把他帶到健康觀察室。在觀察室，校醫(yī)再次對其進行測溫復(fù)核，確定體溫異常后，詳細詢問并登記了他的健康情況以及是否有過疫情重點地區(qū)旅居或途經(jīng)史等情況。經(jīng)檢查該生除發(fā)燒外還有其他不適癥狀的，校醫(yī)當即打電話告知協(xié)調(diào)員。協(xié)調(diào)員立即向應(yīng)急演練指揮組組長匯報詳細情況，組長馬上聯(lián)系衛(wèi)生健康部門和上級教育行政部門說明情況后，撥打120通知人民醫(yī)院派車接診，并立即啟動應(yīng)急處置預(yù)案，對該班學生進行轉(zhuǎn)移，并請疾控中心專業(yè)人員對教室、走廊等進行全面消毒；學校對其他密切接觸者進行逐一排查和健康追蹤。</p> <h3 style="text-align: center"><b>發(fā)現(xiàn)異常情況及時報告</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>啟動應(yīng)急處置程序</b></p> <p style="text-align: center;"><b>場所消殺</b></p> 通過四次模擬演練，我校更進一步規(guī)范了疫情防控應(yīng)急事件工作處置流程，增強了師生員工疫情防控的防范意識與信心，提高了師生員工疫情防控應(yīng)急處置的能力和水平，檢驗了學校應(yīng)急指揮和組織協(xié)調(diào)能力，為有序安全復(fù)學打下了堅實的基礎(chǔ)?！?