<p style="text-align: center; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">撰稿人：張麗君 審稿人：高紅 </h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在博樂市第五小學(xué)黨支部的帶領(lǐng)下，為了充分發(fā)揮骨干教師及學(xué)科帶頭人的示范作用，營造濃厚的教學(xué)教研氛圍，更好地促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展，提高教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)效。2020年4月17日，博樂市第五小學(xué)教研室組織開展了市級數(shù)學(xué)骨干教師及學(xué)科帶頭人面向全校教師上示范課的活動(dòng)。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 此次示范引領(lǐng)課活動(dòng)在博樂市第五小學(xué)靈學(xué)樓四樓精品錄播室進(jìn)行。兩位授課教師的基本功扎實(shí)，教法多樣，通過課堂教學(xué)與說課等形式證明了他們無愧于市級骨干教師及學(xué)科帶頭人的稱號。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 骨干教師喬盼老師執(zhí)教的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》，在引入階段通過快樂直通車數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，采取憶舊引新的方法，從復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算出發(fā)，抓住知識的生長點(diǎn)，引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，可以分解為兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)來計(jì)算，這里教師充分依據(jù)學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)舊知來為學(xué)習(xí)新知打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。喬老師放手讓學(xué)生自主解決“怎樣算”的問題，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)計(jì)算方法的過程，教學(xué)時(shí)留有充裕的時(shí)間，放手讓學(xué)生嘗試、探討、交流，不僅加深學(xué)生對計(jì)算方法的理解，在探索過程中學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)去解決問題，并獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 學(xué)科帶頭人教師張麗君老師執(zhí)教的《解決問題》，課堂充分體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)觀念。張老師結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。親切的語言，清晰的邏輯，課堂氛圍活躍，教學(xué)效果顯著。從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作，無不展現(xiàn)出老師的功底。最具特色的則是講授新知時(shí)，在老師的主導(dǎo)中，學(xué)生的互動(dòng)交流得到很好的落實(shí)。學(xué)生通過自主探究、獨(dú)立思考、合作交流中找出了解決問題的策略，并學(xué)以致用。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次活動(dòng)中，兩位老師精心準(zhǔn)備，以有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的課堂訓(xùn)練，為前來聽課的教師奉獻(xiàn)出兩堂高水平的示范課，取得了良好的教學(xué)效果，起到了很好的學(xué)科示范作用。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 示范課結(jié)束后，對示范課的研討交流，深化了不同層次老師對相關(guān)內(nèi)容的理解和把握。兩位老師先對所執(zhí)教的課進(jìn)行了說課，并對教學(xué)的成功與不足之處做了深刻的反思。接著由聽課老師針對這兩節(jié)課各抒己見，不僅談了借鑒之處，也對不足之處提出了改進(jìn)的建議。在評課中從教師的備課、課的結(jié)構(gòu)、板書及多媒體的運(yùn)用、課堂氛圍、教學(xué)細(xì)節(jié)、閃光之點(diǎn)等多方面、多角度的進(jìn)行了闡述。在促進(jìn)我們的骨干、學(xué)科帶頭人教師從反思中不斷成長的過程中，務(wù)實(shí)的研討交流讓數(shù)學(xué)組教師受益匪淺，充分體現(xiàn)了我校濃厚的教研氛圍，發(fā)揮了以點(diǎn)帶面的輻射作用。 </h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 此次示范課活動(dòng)的開展，既是骨干教師教學(xué)技能與特色的展示，充分發(fā)揮了他們的示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)的作用，為教師的專業(yè)成長構(gòu)建了良好的平臺(tái)，也為廣大教師創(chuàng)造了互觀互學(xué)、交流研討的機(jī)會(huì)，有效發(fā)揮了引領(lǐng)示范作用。</h3>