---- 記陽(yáng)邏三小“停課不停學(xué)”活動(dòng)報(bào)道 時(shí)光荏苒，在“線上教學(xué)”開展兩個(gè)多月的時(shí)間里，陽(yáng)邏三小教師始終以飽滿的熱情，迎接各項(xiàng)挑戰(zhàn)，從略顯生疏到得心應(yīng)手，他們?cè)谛碌男蝿?shì)下，仍舊不忘教師的使命與擔(dān)當(dāng)，用信念和努力，完成特殊時(shí)期的教育使命。 自線上教學(xué)以來(lái)，我校各學(xué)科組幾乎每周都有教研活動(dòng)，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。主題從一開始的“網(wǎng)課的錄課、制作等信息技術(shù)”“線上聽課的收獲與困惑”“學(xué)生上午在線學(xué)習(xí)了的課程內(nèi)容，下午的班級(jí)互動(dòng)中需要再教學(xué)一遍嗎”等等，到后來(lái)的“怎樣有效地布置作業(yè)與批改作業(yè)”“家長(zhǎng)復(fù)工了，怎樣幫助學(xué)生堅(jiān)持線上學(xué)習(xí)”“怎樣幫助學(xué)生克服手機(jī)控”等等。三小的云端教研工作隨著形勢(shì)變而變，隨著學(xué)生變而變。 年級(jí)集體備課是常態(tài)，經(jīng)常視頻通話商討教材、教法，設(shè)計(jì)教案。本組如有老師在區(qū)級(jí)授網(wǎng)課，授課老師制定教案，課件后，本組開始研討，定稿，聚眾人智慧，推出一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課，得到教研室三位教研領(lǐng)導(dǎo)的高度好評(píng)。集體備課還分析班級(jí)學(xué)情，研討課程重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)互動(dòng)問題，設(shè)計(jì)鞏固作業(yè)等。老師們借助微信群、QQ群進(jìn)行互相交流，各抒己見，形成共識(shí)，資源共享。 聽課評(píng)課是教研活動(dòng)最常見的形式。雖然現(xiàn)在是網(wǎng)課時(shí)期，但是我校一如既往開展聽評(píng)課教研活動(dòng)，盡管老師們只負(fù)責(zé)下午的班級(jí)互動(dòng)，但教學(xué)準(zhǔn)備工作一點(diǎn)也沒有松懈：各科老師上午聽錄播課，認(rèn)真做好聽課筆記，寫好聽課后評(píng)析，評(píng)析上課老師的成功亮點(diǎn)，剖析欠缺中自己教學(xué)思路，每位老師聽課筆記達(dá)幾十課時(shí)，老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)視頻中談聽課收獲，談自己獨(dú)特的見解和教學(xué)思路，人人在這網(wǎng)課的“盛宴”中博取精華，揚(yáng)長(zhǎng)避短，新的教學(xué)方式迫使三小每個(gè)人都在成長(zhǎng)，課堂教學(xué)能力日益精進(jìn)，信息技術(shù)也在摸索制作，剪輯，信息技術(shù)也突飛猛進(jìn)。 老師們現(xiàn)在作業(yè)布置、批改、評(píng)價(jià)也都在變樣升級(jí)。各科在線輔導(dǎo)作業(yè)編制有層次性、針對(duì)性了。老師們?cè)诰€輔導(dǎo)時(shí)依據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)情，編制有層次性、針對(duì)性的習(xí)題集，每節(jié)課一講一練，學(xué)生的基礎(chǔ)得到了夯實(shí)。對(duì)于優(yōu)秀的孩子額外的給他們每天出幾道提升訓(xùn)練題，開拓思維。所有孩子在老師的輔導(dǎo)下，都獲得了不同程度的成長(zhǎng)！輔導(dǎo)的內(nèi)容、方法也越來(lái)越形式多樣。輔導(dǎo)的內(nèi)容可謂豐富多彩：每節(jié)課梳理出的重難點(diǎn)，再重溫一次；孩子們作業(yè)中的易錯(cuò)題，再講解一次；碰到個(gè)別孩子不懂的知識(shí)點(diǎn)， 充分利用QQ分享屏幕互動(dòng)、教學(xué)助手互動(dòng)課堂、PDF錄制視頻、PPT錄制視頻、手機(jī)錄制短視頻等方式來(lái)解答，因材施教，讓集體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)并存，視頻講解與文字描述相依，讓孩子們學(xué)起來(lái)覺得親切、易懂。 經(jīng)歷兩個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)授課，我們每個(gè)人都在成長(zhǎng)。骨干教師不僅能氣定神閑地錄制一節(jié)課，還能挖掘年組青年教師的潛力，為他們指點(diǎn)迷津，幫助他們快速成長(zhǎng)。而青年教師們也由最初的畏首畏尾到現(xiàn)在的主動(dòng)請(qǐng)纓，從一節(jié)課改N稿到現(xiàn)在的只需師傅指點(diǎn)一二就能交出滿意的作品。 在疫情期間，陽(yáng)邏三小人決定用“一定可以”的信念和努力，用“不變應(yīng)萬(wàn)變”的心態(tài)，完成此次勢(shì)在必行的教育使命。