<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 同學(xué)們大家好！很高興我們又在音樂編創(chuàng)專題推送第二期見面了。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> <h3> 首先請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊播放以下五個(gè)音樂片段，聽賞判斷每段音樂兩個(gè)樂句的關(guān)系是“相同”還是“相似”，并完成下方????的連線。</h3> <h3> 如果你能在“相似”的音樂片段里找出一些規(guī)律，那就更好了！我們現(xiàn)在開始聽吧：</h3> <h1><b> 公布答案嘍！</b></h1> <h3> 第一個(gè)問題大家都回答正確了！有人思考老師提的另外一個(gè)問題了嗎？我們剛才聽到的片段二三四五均是相似關(guān)系，那在這些相似的基礎(chǔ)上，我們還能把他們分出不同類別嗎？如果還需要再確認(rèn)一下的話，快重新播放一下上面的音響哦。</h3> <h3><br></h3><h3> 太棒了！</h3><h3> 你們說(shuō)得沒錯(cuò)！這些相似中，《雨花石》變換的是句頭的旋律，而其它幾首作品都變換的是句尾的旋律。</h3><h3> </h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 大家不簡(jiǎn)單！你們自己發(fā)現(xiàn)了音樂創(chuàng)作中的奧秘，我們稱其為——變化重復(fù)。而剛才你們聽出的句頭與句尾的變換，則將變化重復(fù)劃分成了兩類，我們稱其為“同頭換尾”和“換頭合尾”。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 下面，同學(xué)們繼續(xù)跟老師進(jìn)行今天的學(xué)習(xí)，這一期我們主要來(lái)熟練掌握變化重復(fù)中的同頭換尾。</h3> <h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在中國(guó)民間樂曲中，就有同頭換尾，我們來(lái)一起看下面的譜例，這是李叔同先生于1905年填詞創(chuàng)作的一首學(xué)堂樂歌《祖國(guó)歌》，它的旋律來(lái)自民間樂曲《老六板》。這首歌曲是我們音樂課要求背唱的曲目，請(qǐng)跟隨音響嘗試演唱一遍，演唱的同時(shí)請(qǐng)關(guān)注同頭換尾出現(xiàn)的位置。</h3></h3> <h3> 你唱的真不錯(cuò)！有沒有感受到：來(lái)自民間音樂《老六板》的曲調(diào)，瑯瑯上口，唱來(lái)更覺親切、動(dòng)聽？這首學(xué)堂樂歌是為數(shù)不多的以民族民間音樂為素材進(jìn)行填詞創(chuàng)作的經(jīng)典之作，在當(dāng)時(shí)曾受到廣泛的歡迎，它歌詞里充滿對(duì)我國(guó)地大物博及深厚人文積淀的歌頌，同時(shí)，作為學(xué)堂樂歌，它還喚醒廣大民眾的愛國(guó)情懷，號(hào)召國(guó)民傳承民族精神、同仇敵愾，為和平而戰(zhàn)，為勝利而慶。你發(fā)現(xiàn)歌曲中同頭換尾的位置了嗎？——正確！同頭換尾就出現(xiàn)在歌曲的第一、第二樂句。同頭換尾在音樂編創(chuàng)中是非常利于鞏固音樂主題形象常用技法。兩個(gè)樂句開頭相同，后續(xù)發(fā)生對(duì)比變化。它有時(shí)出現(xiàn)在樂曲伊始，有時(shí)在發(fā)展進(jìn)行中。</h3><h3><br></h3> <h3> 下面請(qǐng)聽賞《保衛(wèi)黃河》片段，嘗試找出同頭換尾的部分?！侗Ｐl(wèi)黃河》選自詩(shī)人光未然、作曲家冼星海創(chuàng)作的大型聲樂套曲《黃河大合唱》中的第七首，它音調(diào)中充滿躍動(dòng)的、生氣勃勃的戰(zhàn)斗精神，藝術(shù)形象非常鮮明、生動(dòng)、有力，表現(xiàn)我們祖國(guó)的英雄兒女斗志昂揚(yáng)地奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，不論是在抗日的前線，在敵人后方，在萬(wàn)山叢中，在青紗帳里，四面八方都掀起了民族解放斗爭(zhēng)的巨浪，猶如黃河怒濤在咆哮，后浪推前浪，此起彼伏，越來(lái)越高漲。</h3><h3><br></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 你找的真準(zhǔn)確！同頭換尾出現(xiàn)在作品的發(fā)展過程中，紅框同頭、藍(lán)線換尾。剛才我們僅聽到了作品的第一段，下面提供給同學(xué)們完整的由著名指揮家嚴(yán)良堃先生指揮的《保衛(wèi)黃河》經(jīng)典版本視頻，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：后續(xù)的音樂發(fā)展精彩迭起，冼星海采用了二部三部輪唱的方式來(lái)表現(xiàn)音樂，不僅增加了歌曲的群眾合唱性，同時(shí)也收到了很好的藝術(shù)表現(xiàn)效果。同學(xué)們尤為注意聆聽穿插于三部輪唱中的“龍格龍格龍格龍”的裝飾性樂句，不僅讓音樂氣氛生動(dòng)活躍，同時(shí)也用音樂的語(yǔ)言、音樂的形態(tài)表現(xiàn)出革命武裝在斗爭(zhēng)中不斷發(fā)展壯大，革命隊(duì)伍千軍萬(wàn)馬勢(shì)不可擋像黃河滾滾洪流，把侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 同頭換尾作為音樂編創(chuàng)中的常用技法，不僅在中國(guó)作品中常見，在外國(guó)作品中也比比皆是。下面請(qǐng)你嘗試聽記補(bǔ)全藝術(shù)歌曲片段缺失的樂譜：</h3> <h3> 讓我們來(lái)揭曉答案吧，你答對(duì)了么？</h3> <h3> 是的，你聽記的正是舒伯特的藝術(shù)歌曲名作《鱒魚》的主題。同頭換尾不僅大量出現(xiàn)在藝術(shù)歌曲名作中，在經(jīng)典的歌劇音樂中，也少不了它的身影。不信你聽聽來(lái)自歌劇《阿依達(dá)》中的《凱旋進(jìn)行曲》，聽的時(shí)候，請(qǐng)回答老師：這段譜例按照譜面反復(fù)記號(hào)演奏的正確排序是什么？</h3> <h1> <b>這段旋律非常經(jīng)典，演奏的順序應(yīng)為：</b></h1><h3> </h3> <h3> 同學(xué)們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，一房子二房子反復(fù)記號(hào)的作用就是為了達(dá)成同頭換尾。</h3><h3> </h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 同學(xué)們，你想不想嘗試?yán)m(xù)寫一段同頭換尾旋律？我們?cè)囈辉嚕?lt;/h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 相信你一定寫的不錯(cuò)。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 其實(shí)這個(gè)旋律主題來(lái)自海頓的名作《“驚愕”交響曲》。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在海頓的筆下，他是這樣寫的，請(qǐng)同學(xué)們看譜例聽一聽！</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 有的同學(xué)一定很高興，感覺自己的創(chuàng)作與作曲家海頓有異曲同工之妙！</h3> <h3> 我們今天學(xué)習(xí)了這么多變化重復(fù)中的“同頭換尾”，有沒有同學(xué)聯(lián)想到你所熟悉的一些旋律是屬于“同頭換尾”的呢？</h3> <h3> 看——來(lái)自北京市第二十四中學(xué)的史佳宜就想起了一首熟悉的歌曲：</h3> <h3><br></h3><h3> 你能唱出幾首嗎？歡迎你唱一唱發(fā)到老師的郵箱分享哦！</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 下面讓我們測(cè)一測(cè)自己今天學(xué)的怎么樣吧！掃描二維碼，聽音樂片段看譜例完成小測(cè)試。提交問卷后可以看到自己的分?jǐn)?shù)和排名哦！準(zhǔn)備好了嗎？快快開始吧：</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 好的，問卷提交成功，老師已收到你的答案了。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 你做對(duì)了嗎？看看答案：</h3> <h3> 課后請(qǐng)同學(xué)們?yōu)橄旅娼o出的主題旋律進(jìn)行續(xù)寫創(chuàng)作， 寫好后可拍照發(fā)送老師郵箱，老師會(huì)給同學(xué)們一些專業(yè)的指導(dǎo)回復(fù)。</h3> <h1>老師的郵箱是：</h1><h1 style="text-align: center;">musicteacherguo@163.com</h1> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 同學(xué)們，本期關(guān)于音樂創(chuàng)作中的“變化重復(fù)”——同頭換尾的學(xué)習(xí)就到這里了，相信你收獲滿滿。下期我們將繼續(xù)圍繞“變化重復(fù)”——換頭合尾展開學(xué)習(xí)。讓我們共同期待，下期再見！</h3> <p>本期備課及編撰：</p><p>郭 遠(yuǎn)（北京匯文中學(xué) 區(qū)骨）</p><p>盛京華（北京景山學(xué)校 區(qū)骨）</p><p>張 媛（北京市第一零九中學(xué) 區(qū)骨）</p><p>張 靚（中央工藝美術(shù)學(xué)院附中 區(qū)骨）</p><p>白 雪（北京市第二十四中學(xué)）</p><p>指導(dǎo)監(jiān)制：</p><p>東城區(qū)教師研修中心中學(xué)音樂、戲劇教研室</p><p>特別表?yè)P(yáng)：</p><p>北京市第二十四中學(xué) 史佳宜 同學(xué)</p><p><br></p>