最美人間四月天，學術(shù)講堂醉春研——高密市教科院第四期“學術(shù)大講堂”

丸兔斯瑞

“陽春布德澤，萬物生光輝”，昭示著美好與希望的春天悄然而至。為貫徹落實市教體局“嚴作風、提素質(zhì)、抓創(chuàng)新、爭一流”主題教育工作部署，深入推進教研員業(yè)務能力和工作作風“雙一流、雙提升”工程，努力打造師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的優(yōu)秀教研隊伍，高密市教科院啟動“學術(shù)大講堂”系列活動。 　　2020年4月24日下午，學術(shù)大講堂第四期開講。高密市第三實驗小學高黎校長做了《實施單元整體教學提升學生核心素養(yǎng)》的專題報告，小學部楊永剛主任主持。 專家介紹 　　高黎，齊魯最美教師提名獎、濰坊市特級教師、濰坊市優(yōu)秀教師、濰坊名師、濰坊市立德樹人標兵、濰坊市東片區(qū)小學教改行動聯(lián)盟盟主。 第三實驗小學是濰坊市“基于課程標準的教學改進行動研究”的47所聯(lián)盟學校中的東片區(qū)聯(lián)盟盟主學校。高校長帶領的團隊以“單元整體教學設計”為切入點，開展基于課程標準的教學改進行動，改變了學校的課堂教學生態(tài)。這次報告中，高校長從研究背景、研究行動、實施策略及今后研究重點進行了闡述。 　 <div style="text-align: center;">（一）何以確定單元整體教學研究</div><div> </div> 　　高黎校長基于本校實際，根據(jù)項目研究深入、研究目標達成、各學科教材編排特點等需要，本著對“綠色生本高效課堂”的追求，開展單元整體教學研究。 （二）保障措施與研究行動 　　作為濰坊市東片區(qū)聯(lián)盟校的盟主學校，高密市第三實驗小學調(diào)整教科研結(jié)構(gòu)，建章立制，成立以學生立場、單元視角、有機整合、適度拓展的核心研究小組。多次邀請教科院各學科教研員進校，實施專家引領教研；聯(lián)合市內(nèi)三所聯(lián)盟校發(fā)揮學科優(yōu)勢，開展聯(lián)盟教研。探索實施單元整體備課，集團兩校區(qū)同研共備，通過活動推進課改，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。 <h3 style="text-align: center">（三）單元整體教學實施策略</h3> 　　高黎校長的研究團隊以大概念、大任務為視角，立足單元整體構(gòu)建，貫通三級教學目標，按照“核心素養(yǎng)—課程標準—學段目標—單元目標—課時目標”的流程進行教學目標的層級設計與分解，厘清了單元要素和相關素養(yǎng)的關系，提升單元教學的實效性，為我們基于標準的教學提供了方向引領與方法啟迪。　 　　以五年級上冊寫景單元為例，首先明確單元主題和學習要素并理清二者之間的關系，然后根據(jù)三至五年級的學段目標，明確目標站位，再層級細化分解，定準三級目標，最后通過設計評價任務，促進目標達成。 　　在此方法的指導運用下，三實小的教研團隊展開了一個單元整體視野下的不同課型教學模式的研討：精讀指導課、略讀自學課、口語交際課、寫作應用課、整本書閱讀指導課等多種課型。所有的課都指向單元目標，但課型不同，目標定位不同，承載的教學任務也不同。尤其是在延期開學期間，三實小整本閱讀課例和習作課例研究得如火如荼，以微課的形式進行線上教學。 （四）研究成效和今后研討重點 　　通過單元整體教學策略的研究，第三實驗小學學生主體地位更加凸顯，教師教研能力得以提升，學校教研氛圍濃厚，高校長也從“教、學、評”三個方面確定了今后研討的重點。 　　本次活動過程中，老師們學習興趣高漲，或認真聆聽，或?qū)Ｐ墓P記。楊永剛主任從學生核心素養(yǎng)的提升、課程標準的分解和細化、教學評價任務的設計與優(yōu)化等方面對老師們發(fā)出倡議，“獨行快，眾行遠”，希望更多的學校加入到深度研究的團隊當中來。活動最后，教科院院長趙虎總結(jié)點評，為高校長頒發(fā)紀念品。 　　專注學術(shù)的力量，聆聽思想的聲音，就在“學術(shù)大講堂”。在這里，智慧與思想在碰撞，行動與研究在深化，素養(yǎng)與能力在提升！期待后續(xù)大講堂里，有更多的精彩綻放，讓學術(shù)的力量更強，讓思想的聲音更響，助推我市的教育教學更上一層樓！