閱讀是我們最美的發(fā)聲——東關(guān)小學(xué)四（2）班課外閱讀記

鹿其

人間最美四月天，春光作伴好讀書(shū)。在4月23日世界讀書(shū)日來(lái)臨之際，春風(fēng)吹拂著書(shū)香氣彌漫在每一個(gè)角落，濃濃的讀書(shū)氣息感染著每一個(gè)人，東關(guān)小學(xué)四年級(jí)二班的朗讀群中也充滿了濃濃的閱讀氣息。讓我們走近一些，看看他們都在做什么呢？ 　　從寒假開(kāi)始，老師傾心引導(dǎo)，努力營(yíng)造“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，鼓勵(lì)同學(xué)們利用每天晚上的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的時(shí)間，同學(xué)們晚間的閱讀習(xí)慣初養(yǎng)成，累累結(jié)碩果。 　　 　　下面讓我們靜下心來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)我們班幾位“小小朗讀家”生動(dòng)，優(yōu)美的朗讀吧！ 　　這些同學(xué)的閱讀能力不僅日益提升，而且閱讀的書(shū)目也非常廣泛，從同齡人執(zhí)筆寫(xiě)下的《優(yōu)秀作文》到著名作家沈石溪的《狼王夢(mèng)》，從膾炙人口的《四大名著》到現(xiàn)代流行的《朗讀者》。在朗讀中，大家不僅收獲到了課外知識(shí)，更是鍛煉了自己的朗讀水平。 　　名篇佳作的音韻美、節(jié)奏美、氣勢(shì)美，只有在朗讀中才能真正感受到；文章的起、承、轉(zhuǎn)、合，只有在朗讀中才能深刻地體會(huì)到。 　　同學(xué)們的閱讀分為兩種形式，一種是孩子自己讀或者家長(zhǎng)參與讀，第二種是微信共讀。一個(gè)寒假時(shí)間，我們就把《狼王夢(mèng)》讀的差不多了。 　　凡是閱讀的孩子就在記錄卡或書(shū)本上留下閱讀的痕跡。摘抄卡上留下孩子們精心積累下的好詞佳句；書(shū)本上是同學(xué)們潛心思考，細(xì)心品味留下閱讀感悟。 　　相信這樣長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，一定能讓孩子們頭腦中的詞匯更加豐富并能學(xué)以致用。 　　“不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)”。這密密麻麻的閱讀痕跡，一定是用心閱讀最好的見(jiàn)證！ 　　在閱讀時(shí)，同學(xué)們對(duì)閱讀內(nèi)容的部分章節(jié)或詞句抒發(fā)欣賞、疑問(wèn)、批評(píng)等感受，并將這種感受用線條、符號(hào)或簡(jiǎn)潔的文字加以標(biāo)注。 　　圈圈點(diǎn)點(diǎn)，心有所感，筆墨追錄，三言兩語(yǔ)，生動(dòng)傳神。 　　另外，每天同學(xué)們們?cè)谌豪锇l(fā)朗讀、閱讀的音頻和照片，在“比學(xué)趕超”的閱讀競(jìng)爭(zhēng)中收獲知識(shí)和成功的喜悅。 　　在閱讀中收獲文字的美麗，在閱讀中感受思考的魅力，在閱讀中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 　　老師也會(huì)給同學(xué)們的朗讀提出意見(jiàn)和建議，我們一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步！ 　　老師及時(shí)糾正同學(xué)們朗讀過(guò)程中的錯(cuò)音，和停頓節(jié)奏。在培養(yǎng)閱讀能力時(shí)需要的是耐心而不是急功近利。更加重視閱讀過(guò)程而不是結(jié)果，就是讓孩子在閱讀中獲得成功的體驗(yàn)。 　　“書(shū)香漫漫勤為伴”，我們相信，同學(xué)們?cè)诹己玫姆諊谐砷L(zhǎng)，一定會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為自己珍藏一份厚重的記憶！ 閱讀，就是我們最美的發(fā)聲！