[雨金初級(jí)中學(xué)]我們身邊的榜樣---記初中小學(xué)部劉迎老師

水墨畫(huà)的留白

她，身材瘦小，行走緩慢，似乎稍有碰觸就會(huì)跌倒，名符其實(shí)地弱不禁風(fēng)。 她，嬌小、沉默，給人一種小鳥(niǎo)依人的感覺(jué)，在大家的印象中，她僅僅管好自己都有些困難。 　劉迎，雨金初中小學(xué)部教師。畢業(yè)于渭南師范學(xué)院，后在陜西省教育學(xué)院進(jìn)修本科，2007年參加工作，一直投身于農(nóng)村小學(xué)教育。她，就是這么一個(gè)不引人注目、柔柔弱弱的普通小學(xué)教師。 　　但了解她的人，無(wú)不為她的堅(jiān)強(qiáng)、努力和愛(ài)心所敬佩并受到感召。當(dāng)走近她，她工作生活中的堅(jiān)韌、她對(duì)孩子和同事的耐心、她對(duì)家長(zhǎng)的包容、她對(duì)工作的熱愛(ài)，激勵(lì)、感召著身邊的每一個(gè)人。 同事筆端的她，從不計(jì)較個(gè)人得失，只有付出不知索取；同事心目中的她，面對(duì)挫折風(fēng)輕云淡，面對(duì)需要幫助，她是堅(jiān)強(qiáng)的后盾；面對(duì)樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)乃?，由衷道一聲：“有你，真好！?lt;/span> 　　2009年，她因行走不便進(jìn)行第一次大手術(shù)，在床上一趴就是大半年；2014年，她進(jìn)行了第二次大手術(shù)，在床上一趴又是大半年。先后兩次大手術(shù)，術(shù)前，無(wú)法想象她經(jīng)歷了怎樣的心理煎熬，但她，這樣一個(gè)柔柔弱弱的年輕女子挺過(guò)來(lái)了；先后兩次大手術(shù)，恢復(fù)期間，無(wú)法想象大半年趴在床上她經(jīng)歷了怎樣的病痛折磨；但她，這樣一個(gè)瘦小沉默的弱女子挺過(guò)來(lái)了。 兩次手術(shù)使她的身體變得異常孱弱，行動(dòng)也非常緩慢。但就是這樣一個(gè)弱不禁風(fēng)的小女子在面對(duì)這些事情時(shí)或者偶爾提起時(shí)是風(fēng)輕云淡的，讓人感覺(jué)到人生的坦然。就這樣，她堅(jiān)守在自己的工作崗位上，面對(duì)工作與生活仍然積極努力，不曾有一絲的懈怠。 　　就這樣瘦小柔弱的她，能勝任工作嗎？大家不禁都這樣想，然而，只要一站在講臺(tái)上，面對(duì)教室里幾十個(gè)孩子的時(shí)候，她竟一站就是一堂課，課堂是如此井然有序，孩子們的眼睛都被陶醉于講課中的她所吸引。     她每天總是早早到教室迎接孩子們的到來(lái)；課堂上，她充滿激情，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得很透徹，并且關(guān)注每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)；自習(xí)前把自覺(jué)性較差的孩子叫到身邊寫(xiě)作業(yè)隨時(shí)檢查輔導(dǎo)；對(duì)于知識(shí)沒(méi)掌握好的學(xué)生，利用休息時(shí)間（課間、早上來(lái)早、午飯后）會(huì)把他們叫來(lái)單獨(dú)輔導(dǎo)；盡管行動(dòng)不便，但放學(xué)依然會(huì)送孩子們到校門(mén)，風(fēng)雨無(wú)阻。有的時(shí)候?qū)W生家長(zhǎng)來(lái)接孩子會(huì)推遲，也會(huì)和孩子一起在校門(mén)口等待家長(zhǎng)，直到把孩子送到家長(zhǎng)手里才會(huì)放心的回去。 　　用愛(ài)心與耐心關(guān)注每一個(gè)孩子，耐心處理孩子間的小矛盾。對(duì)于孩子在校期間的特殊情況，邊教邊思考，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)、孩子的階段性表現(xiàn)，引導(dǎo)方法也適時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的改變。 2019年春剛開(kāi)學(xué)，一年級(jí)來(lái)了一個(gè)情況特殊的孩子:不進(jìn)教室，進(jìn)教室需要家長(zhǎng)陪同，否則就大哭。家人很無(wú)奈，特別希望孩子能像其他孩子那樣正常的上下學(xué)。看著家長(zhǎng)無(wú)助的眼神，聽(tīng)著家長(zhǎng)無(wú)奈的訴說(shuō)，她的內(nèi)心復(fù)雜至極。每天都在想各種辦法想讓孩子自覺(jué)進(jìn)教室學(xué)習(xí)，她與家長(zhǎng)就孩子每晌、每天的情況進(jìn)行溝通，并對(duì)家長(zhǎng)提出了有效的建議。 “功夫不負(fù)有心人”，在她和搭檔的共同努力與正確引導(dǎo)下，在家長(zhǎng)的配合下，孩子逐漸走向正軌，不再哭鬧了。家長(zhǎng)很高興，送來(lái)了“疼愛(ài)無(wú)微不至，關(guān)懷教導(dǎo)有方”的錦旗，劉迎說(shuō)：“面對(duì)錦旗我們受之有愧，教育學(xué)生是我們的本職工作，每一位學(xué)生都是我們?cè)撚眯娜ソ逃?，這該是我們的日常工作而不是特例?！?lt;/span> 　　工作時(shí)間，面對(duì)來(lái)訪家長(zhǎng)，沒(méi)有疾言厲色、沒(méi)有咄咄逼人、沒(méi)有態(tài)度冷漠，有的是溫和的語(yǔ)言、誠(chéng)懇的態(tài)度、熱情的接待。當(dāng)然在工作過(guò)程中，也受過(guò)很多的委屈。家長(zhǎng)不理解或者沒(méi)有了解清楚情況，就在電話里或者來(lái)校吵鬧，但為了孩子們，她能站在家長(zhǎng)的角度上去看待問(wèn)題，憑著對(duì)鄉(xiāng)村教育熾熱的愛(ài)心，從不放松對(duì)每個(gè)學(xué)生的要求；對(duì)于家長(zhǎng)的種種不理解或誤解，用認(rèn)真教學(xué)和對(duì)孩子們的呵護(hù)，用孩子們的童真和活潑，自我化解。 下班時(shí)間，無(wú)論早晨六七點(diǎn)，還是晚上九點(diǎn)十點(diǎn)接到家長(zhǎng)電話，無(wú)論她是否委屈，是否方便，她都一一解釋?zhuān)患议L(zhǎng)遇到困惑時(shí)，適時(shí)做好勸說(shuō)與引導(dǎo)，和家長(zhǎng)一起溝通交流，一起關(guān)注孩子各方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步。 　　作為一個(gè)教師，除過(guò)完成本職教學(xué)工作，對(duì)于學(xué)校安排的工作從不推諉。無(wú)論是帶班還是在辦公室工作都是會(huì)嚴(yán)格要求自己，把工作做到盡善盡美。只要是自己能做的工作，能想到、能看到的工作都會(huì)主動(dòng)去做，時(shí)刻做好團(tuán)隊(duì)的一員，充分體現(xiàn)了學(xué)校主人翁的精神。 　　早上，安排來(lái)的早的同學(xué)或朗讀或打掃清潔區(qū)；擠上操前的時(shí)間指導(dǎo)漢字書(shū)寫(xiě)的孩子識(shí)記詞語(yǔ)；督促孩子們背語(yǔ)文英語(yǔ)；午飯，利用休息時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)漢字，隨時(shí)在院內(nèi)巡視，處理孩子們的突發(fā)小狀況；課間，孩子們遇到的問(wèn)題，只要找到她跟前，她都會(huì)耐心的處理；辦公室工作繁復(fù)而層迭，她都能及時(shí)做好資料的補(bǔ)充與整理，并一一落實(shí)執(zhí)行到位；對(duì)于相處多年的同事，只要有需求，她一定會(huì)盡其所能隨時(shí)予以幫助。在她的意念里，從不計(jì)較多與少，輕與重；只要是力所能及的事都樂(lè)此不疲，耐心細(xì)致地完成。 　　她除過(guò)做好日常教學(xué)工作，善于學(xué)習(xí)，樂(lè)于結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)研討和反思，取得一定的教學(xué)成果。2011年，所帶班級(jí)獲得市級(jí)優(yōu)秀班級(jí)榮譽(yù)；所代科目經(jīng)常會(huì)取得優(yōu)秀的成績(jī)；制作的微課《多音字》獲區(qū)級(jí)微課大賽二等獎(jiǎng)，《看圖寫(xiě)話》、《元角分》獲區(qū)級(jí)微課大賽三等獎(jiǎng)。撰寫(xiě)的《重復(fù)的力量》、《紀(jì)律與成績(jī)》、《耐心與愛(ài)心背后的驚喜》獲得了市教育學(xué)會(huì)舉辦的論文賽三等獎(jiǎng)。和姚老師、溫博老師共同研究的市級(jí)小課題《學(xué)生課堂行為問(wèn)題的個(gè)案研究》，經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、探索、設(shè)計(jì)、總結(jié)和應(yīng)用，克服重重困難，最終順利結(jié)題。面對(duì)這些她沒(méi)有停滯不前，反而更加努力用心。 　　2020年伊始，新冠肺炎疫情肆虐，我中華大地變得寂靜無(wú)比。然而，在這寂靜之下卻是異常的忙碌。劉迎同志，就一直默默的堅(jiān)守在自己的工作崗位上，積極地做著各項(xiàng)工作。 為確保師生的安全及“空中課堂”的順利進(jìn)行，她認(rèn)真細(xì)致的統(tǒng)計(jì)所執(zhí)行的文件，保證每件都落實(shí)到位。并規(guī)范整理各種文件，以便保存印。 　　她邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，“空中課堂”調(diào)研問(wèn)卷和美篇制作盡善盡美。 　　對(duì)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范嚴(yán)格要求，耐心指導(dǎo)，認(rèn)真檢查，即使到夜晚。 　　“偉大出自平凡，平凡造就偉大。只要有堅(jiān)定的理想信念、不懈的奮斗精神，腳踏實(shí)地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以獲得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以創(chuàng)造不平凡的成就。”她的經(jīng)歷，她對(duì)工作的執(zhí)著，對(duì)孩子們的熱愛(ài)，不正是印證了她平凡的作為、不平凡的工作！ 　　她說(shuō)：“以前以及以后的每一天，我都會(huì)帶著感謝的話語(yǔ)、帶著感激的情、帶著感恩的心，努力工作、陽(yáng)光生活。這是對(duì)生命的尊重、是對(duì)自己的尊重、也是對(duì)他人的尊重，不負(fù)韶華不負(fù)卿?！边@就是劉迎老師對(duì)人生價(jià)值最好的詮釋。