——十堰市東風24小學疫情期間數(shù)學網(wǎng)上教學與教研工作紀實 <p> 2020年的春天注定是不尋常的，當新冠肺炎病毒蔓延全國時，各行各業(yè)無不為抗疫斗爭的勝利竭盡全力。作為在這個特殊時期的教師群體，每一個教師都用自己獨特的方式投入到了這場“戰(zhàn)疫”!十堰市東風24小學數(shù)學教研組，在學校的統(tǒng)一組織部署下，線上開展教研和教學。</p><p><b> 一、大膽嘗試，確定線上教學工具</b></p><p> 對于線上直播教學，我們都是第一次接觸，很陌生。在1月底接到學?！巴Ｕn不停學”通知后，東風24小學數(shù)學教研組年輕教師段明、趙莉，在副校長王靜的帶領下，與學校其他教研組老師組建線上教學研討小組。</p><p> 在沒有現(xiàn)成經(jīng)驗可提供的情況下，線上教學研討小組成員開始在網(wǎng)上搜尋可用的教學資源平臺，積極大膽嘗試希沃直播課堂、釘釘直播、曉黑板直播及QQ群直播等平臺及電視教學進行試課。經(jīng)過幾天的反復試課，小組成員討論后發(fā)現(xiàn)，各個平臺都有不完善的地方：希沃和曉黑板可以支持回放，自帶白板功能；曉黑板可以連麥發(fā)言，希沃白板可以給學生權(quán)限上臺演板，但系統(tǒng)不夠穩(wěn)定；電視觀看教學視頻過程中，家長反饋孩子進行看電視學習時，注意力容易分散不夠集中，沒有電視的使用app，容易出現(xiàn)聽不清的情況，電視數(shù)學教學每天都進行新課教學，缺了鞏固練習講解。騰訊課堂只要不連麥，都很順暢，不能回放，但家長利用錄屏軟件解決了這個問題（現(xiàn)在騰訊課堂增加了回放功能，可是生成時間有點長）。用直播，還是看電視，到底哪種效果最好？經(jīng)過小組研討和學生、家長的反饋，也為了確保線上教學的實效，最終確定下來了學校的推薦方案：“騰訊課堂＋QQ群作業(yè)/作業(yè)盒子”模式開展網(wǎng)上直播教學。</p> <b>二、及時反饋,集中教研，完善網(wǎng)上教學方式</b><br> 為確保第一次線上教學的順利進行，數(shù)學教研組于2月9日進行了一次網(wǎng)絡教研，交流了各自準備運用的直播方式，對大家在備課中遇到的問題進行了討論，并提出了解決的辦法。副校長王靜要求大家大膽嘗試，邊嘗試邊調(diào)整，無論是直播，還是摹課，還是利用好課堂百分百，都要以讓學生好接受，好使用，好學習為前提。<br> 數(shù)學教研組的每一位老師在直播教學后，都會及時在教研組微信群里反饋教學經(jīng)驗和遇到的問題，大家在群里經(jīng)過談論和互相學習，為第二天的網(wǎng)上教育準備，及時作出相應的調(diào)整。 <h5 style="text-align: center">網(wǎng)上教學后，熱鬧的數(shù)學教研組群反饋</h5> <h3> 除了每天的及時反饋，數(shù)學教研組還定于每周五下午3點開展線上集中教研。教研組老師分年級分享交流一周的教學內(nèi)容和教學經(jīng)驗，同時說一說一周教學中的問題，大家討論解決。</h3> <h5 style="text-align: center;">集中教研，老師們交流經(jīng)驗、分享資源</h5> <h3> <b>三、敢于求變，不斷完善數(shù)學網(wǎng)上教學<br></b> 在線下教學中，我們經(jīng)常使用PowerPoint課件作為教學工具進行課堂教學，由于數(shù)學具有邏輯思維強的特性，需要通過學生發(fā)言、齊讀、演板、課堂檢測等互動方式及時獲取學生們的學習反饋，幫助提高數(shù)學教學的效果。但我們教研組老師在直播教學試課的過程中，發(fā)現(xiàn)直播教學相對線下課堂教學來說，師生互動是比較難實現(xiàn)的，或者效果有限。</h3> 學校年輕數(shù)學教師段明大膽嘗試很多類別軟件進行測試使用，追求著教學方式的變化。最終選擇了聯(lián)合“希沃白板5”和“微信”班級群作為教學工具，創(chuàng)新教學方式，并在學校數(shù)學教研組做推廣?！跋Ｎ职装?”作為教學軟件，播放備課準備的希沃課件，同時連接我的希沃白板手機端，在上課過程中有助于我的重難點批注和畫圖?！鞍嗉壩⑿湃骸弊鳛楹⒆觽兩险n的互動區(qū)，根據(jù)老師的要求，語音發(fā)言、小視頻展示、課堂檢測展示，在老師規(guī)定的時間里完成發(fā)到微信群。<br> 三個軟件平臺聯(lián)合，學生的成果及時地通過“希沃白板”的手機投屏，第一時間展示在課堂上，最大化地模擬線下課堂中的舉手發(fā)言、展示臺展示數(shù)學動手活動、課堂檢測展示等等，同時通過家長們的反饋得知，孩子們在這樣的互動中，聽課更認真，效率有了很大的提升。 同時，在課后學生完成數(shù)學作業(yè)上，學校數(shù)學教師根據(jù)各年級的特點，呈現(xiàn)出了多元化的作業(yè)形式及批改反饋方式。一二年級數(shù)學老師借助小和學生app，向孩子們布置更有趣味性的練習及視頻精煉，讓低年級的孩子們在玩中學。三至六年級數(shù)學教師，每次課后布置適量的重難點題型，分組批改，及時反饋。 <p><b> 四、數(shù)學課與德育融合，關注孩子全面發(fā)展</b></p><p> 東風24小學教研組教師們作為學校Steam課題組的主要成員，在線上教學中一如既往地注重數(shù)學課的動手操作，同時融合德育，讓孩子們在學中玩，玩中學，全方位發(fā)展。</p><p> 比如一年級數(shù)學老師段明在線上教學一年級下冊“分類與整理”一單元時，沒有過多去布置書面的分類整理作業(yè)，而是讓孩子們整理家里的東西，比如廚房、衣柜、書柜等，并說一說是按什么分類標準分的，孩子們用小視頻記錄下分類的過程，通過動手和發(fā)言，既學到了分類與整理的知識，也做了簡單的家務，數(shù)學和德育做了很好的融合。</p> 六年級數(shù)學教師趙莉，在線上教學“圓柱與圓錐”單元結(jié)束后，給孩子們布置了一個特殊的作業(yè)——剪紙，“你能在一張作業(yè)紙上剪出一個大洞，讓兩個同學鉆過去嗎？”孩子們興趣非常高，紛紛用手中的紙剪出作品，拍照分享到班級群里，在動手操作中又學到了數(shù)學知識。 東風24小學數(shù)學教研組在這場突如其來的疫情期間，在學校的部署下，針對網(wǎng)上教學的特點和問題，不斷教研、反饋、改變，集全組智慧，全力開展網(wǎng)上數(shù)學教學工作，為的是讓全體學生能真真切切的感受到我們學校的線上學習與線下學習是一樣的。<div><br><div style="text-align: right;">（通訊員：段明）</div></div>