靜待花開

秦小英

靜待花開 　　我經(jīng)常把學生比作可愛的小花，而老師就像辛勤的園丁，每天給小花澆水、施肥、松土、捉蟲，期待著小花能開出美麗的花朵。但是每棵小花綻放的時間并不相同。有的是迎春花，暖風一吹就開出嫩黃的小花；有的是荷花，在盛夏綻放美麗；有的是菊花，秋風起時才展開笑顏；還有的是臘梅，直到大雪紛飛才愿意吐露芬芳。我為早開的迎春歡喜，也期待著在深冬時能有陣陣暗香撲鼻。但是如果時間還沒到，那除了努力，還需要有一份耐心，等待臘梅花開的那一天。 了解學情 我們班也有幾朵小臘梅，有的是學習、理解能力較弱，家長輔導能力不強，有心而無力；有的是孩子自身聰明，卻自律能力差，家長又忙于其他事無暇顧及；有的是孩子本身教弱，自律能力較差，家長又疏于監(jiān)管，對學習的重視程度不夠。面對這樣的學情，作為一名孩子的老師我不能放任自流。俗話說“獨木不成林,萬紫千紅才是春”不放棄每一個學生,才是義務教育均衡發(fā)展的宗旨，線上教學亦是如此。 制定針對性措施勤畫圖，易理解數(shù)學學習是從圖畫開始的，圖畫形象直觀容易理解，如果孩子都能把枯燥的文字用圖表示出來，那么題目也就理解了一大半了，而且越到高年級，畫圖的方法用的越多，尤其對于邏輯抽象能力弱的學困生來說，畫圖無疑是一種幫助解決問題的方法，盡管困難，畫的不標準，但是我認為只要有意思去做并堅持肯定會越來越好！而且這種方法在孩子們的身上已初見成效。 勤表達，思路清 語言是思維的翅膀，只有想的清才能說得出。針對每單元的概念，計算方法、算式意義、基礎(chǔ)知識點、同類型問題解決方法，我都會要求他們視頻打卡講出來，在練習說的過程中就是熟悉、記憶的過程，記住是運用的前提。 勤口算，促思維 數(shù)學是思維的體操，而口算訓練是體操的重要一節(jié)，口算訓練時，學生在瞬間要進行各種復雜的思維活動，把試題進行分解、轉(zhuǎn)化、變式、重組………從而達到迅速、準確的解答，口算練習是知識重建的過程，在訓練中學生的計算和解決問題能力得到提高，正確率有了保障，成績自然有了基本保障。要求：定時定量，保質(zhì)保量，在學習乘除的同時堅持鞏固加減，上交的口算，要有時間，有批改，有改正。 勤輔導，多幫助 針對學情，他們相比其他學生而言，更需要老師的輔導和幫助，所以，每天通知群布置的任務，我會針對難易程度對這幾個孩子提出不同的要求，簡單的要規(guī)范，難得會降低難度，必須掌握而又不易理解的知識點我會單獨錄制輔導家長的視頻。針對當天作業(yè)我會在下午發(fā)起微信視頻和他們互動交流，了解他們的掌握程度，答疑解惑。特別是周末，我會在每個周六上午，把近一周的知識點結(jié)合練習串起來通過微視頻互動，為他們鞏固，補漏。這樣做就是希望他們能跟上整個班級的步伐，不至于掉隊太遠！ 勤跟蹤，養(yǎng)習慣缺少家長的有效監(jiān)管和高質(zhì)量陪伴，孩子們貪玩兒容易變懶散，聽課不認真，作業(yè)不交、漏交、不改正等現(xiàn)象就會出現(xiàn)，如果老師不及時跟蹤，孩子們就會得過且過，隨之學習習慣也會越來越差。作為老師就要定時定點的多催促，多提醒，多耐心的詢問和幫助，讓他們每天能基本完成學習各項任務。時間久了，就有了定時完成的習慣，和老師也有了默契。 勤鼓勵，更自信 期待鼓勵，渴望贊美，是每個人的心里需要。鼓勵和贊美是他們成長的催化劑。一個??，一句加油，一個小小的加分，一張電子獎狀，足足能讓他們高興一周，就這樣，孩子得到了老師和同學們的認可，有了自信，才能對學習充滿興趣，才有學習的欲望，總之贊美的力量很神奇！ 勤溝通，互理解 想讓孩子不掉隊，家長配合對于線上學習至關(guān)重要。要想讓不善于教學的家長們時刻跟著老師的腳步，重視老師對學習的要求，及時督促孩子學習，養(yǎng)成良好線上學習習慣，和家長單獨的溝通顯得尤為重要。所謂“親其師，效其行，聽其言，信其道”。所以與家長的溝通要細致、溫柔、及時，把道理融化在他們的內(nèi)心。 因為有愛，所以有責任，有擔當，有奉獻；因為決心奉獻，所以有陪伴，有守護，能篤行。作為一個教育工作者，雖不能像醫(yī)護人員那樣“最美逆行”，但能堅守自己的“戰(zhàn)場”，牢記使命，用行動譜寫愛的贊歌，為抗疫的勝利貢獻出自己的一份力量！ 每朵花都值得被期待，靜待花開，你會發(fā)現(xiàn)，花開的聲音如此美妙！