<p> 4月22日下午，我們聆聽(tīng)了省教師發(fā)展學(xué)院舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)“素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)與評(píng)價(jià)”的網(wǎng)上講座。尤其是吳正憲老師的講座——《小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的再思考》，讓我真正體會(huì)到什么是深度學(xué)習(xí)，以及在課堂教學(xué)中深度教學(xué)的教學(xué)策略，理論聯(lián)系案例的精彩講座給了我更深的啟迪與思考。</p> <p> 所謂深度學(xué)習(xí)就是指在我們教師的引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞一些具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題或任務(wù)，積極參與、體驗(yàn)成功、獲取發(fā)展的學(xué)習(xí)過(guò)程。是在理解學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)高級(jí)思維能力、反思能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力為旨?xì)w的一種學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，就是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、積極地、批判性地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識(shí)遷移到新的情境中，去嘗試解決新的問(wèn)題。</p><p> 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生自我數(shù)學(xué)建構(gòu)的過(guò)程，在這一過(guò)程中，他們應(yīng)學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)思考，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。如何讓孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是浮于淺表的、機(jī)械模仿的，而是真正能落到實(shí)處，觸及孩子思維、情感、態(tài)度和價(jià)值觀，需要深度學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)就像一片枝繁葉茂的森林，想讓學(xué)生了解這片森林的美，就要駐足仔細(xì)觀察，深入了解每一片枝葉，只有讓孩子們進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，才能真正領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力。</p><p> 深度學(xué)習(xí)不是超標(biāo)學(xué)習(xí)、不是超前學(xué)習(xí)、不是解難題；而是摒棄浮華，在知識(shí)的生成、獲取上下功夫，是追求提升學(xué)科內(nèi)涵的教學(xué)，是培育核心素養(yǎng)的教學(xué)。</p><p> 深度學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)一種較高要求，亦是對(duì)教師提出了更高的要求。作為教師的我們只有深度鉆研、深度反思，即深度教學(xué)才能促成學(xué)生努力學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)，最終達(dá)到深度學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生真正在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)。</p><p> 其他幾位老師的講座，對(duì)我的啟示也非常大，我在今后的教學(xué)中一定多多借鑒。</p>