4月25日晚七點(diǎn)半，來自莒南縣相溝鎮(zhèn)宋家溝小學(xué)的李思旭老師通過釘釘在線直播的方式，在臨沂市小學(xué)語文骨干教師講壇上作了以《由26：0談起——新教育實(shí)驗(yàn)視域下的語文課堂》為題的精彩報(bào)告。<br> <p>新教育實(shí)驗(yàn)是由朱永新先生發(fā)起的，以教師成長為起點(diǎn)，以營造書香校園等十大行動(dòng)為途徑，以幫助教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)?！罢n堂像一根扁擔(dān)，一邊挑著課程，一邊挑著生命?！崩罾蠋熣J(rèn)為，十大行動(dòng)中以“構(gòu)建理想課堂”最關(guān)鍵。</p> <b>一、理想課堂的六個(gè)維度</b><br><div>1.參與度：學(xué)生的全員參與、全程參與和有效參與（關(guān)鍵詞：主體）<br>它要求課堂教學(xué)一定要貼近學(xué)生的心理和認(rèn)知實(shí)際，以此為基礎(chǔ)有效引領(lǐng)學(xué)生“參與”，堅(jiān)持師生共同發(fā)展前行的主體意識(shí)，以學(xué)生終身發(fā)展能力為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，引導(dǎo)學(xué)生全員、全面、全程參與教學(xué)活動(dòng)，這樣才能有效拓寬其視野，有效達(dá)成其能力優(yōu)化。對(duì)于一般的課堂，新教育主張學(xué)生發(fā)言與活動(dòng)的時(shí)間不能少于1/2。</div> 2.親和度：師生之間的情感溝通與智慧交流（關(guān)鍵詞：情感）<br>我們需要注意的是，理想課堂所強(qiáng)調(diào)的親和度在含有“師生之間親密融洽的關(guān)系”這個(gè)含義的基礎(chǔ)上，更多地傾向于學(xué)生對(duì)教師學(xué)術(shù)上的充分尊重和信任。這種情感體驗(yàn)有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，進(jìn)而使學(xué)生和要輸入的知識(shí)之間建立一種情感上的親近感。 3.自由度：學(xué)習(xí)的方式上更尊重學(xué)生的個(gè)性選擇（關(guān)鍵詞：生態(tài)）<br>理想的課堂，應(yīng)該是教師在寬容寬松的氛圍中，有效指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)主題及相關(guān)觀點(diǎn)，在廣闊的社會(huì)背景下“馳聘”思路，自由發(fā)揮。教師只在教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵處給與學(xué)生以點(diǎn)撥。 4.整合度：整體地把握學(xué)科知識(shí)體系（關(guān)鍵詞：知識(shí)）<br>新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，課堂教學(xué)應(yīng)該善于將知識(shí)進(jìn)行“整合”，即教學(xué)大綱框架內(nèi)的知識(shí)整合、書本知識(shí)與相關(guān)實(shí)際的整合，以及理論實(shí)踐知識(shí)與學(xué)生認(rèn)知實(shí)踐的整合。 5.練習(xí)度：學(xué)生在課堂上動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的程度（關(guān)鍵詞：實(shí)踐）<br>根據(jù)維果斯基的理論，學(xué)生們是通過與教師和同伴的共同活動(dòng)，通過觀察、模仿、體驗(yàn)、在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)的效率與成果如何，取決于在互動(dòng)與活動(dòng)過程中能否充分地運(yùn)用自己的能動(dòng)感官。 6.延展度：在知識(shí)整合的基礎(chǔ)上向廣度和深度延伸，從課堂教學(xué)向社會(huì)生活延伸（關(guān)鍵詞：生命）<br>學(xué)生在校的學(xué)習(xí)是為了將來走向社會(huì)。若是將生活成為教與學(xué)的內(nèi)容、當(dāng)社會(huì)成為廣闊的課堂，學(xué)生的生命就能在其中得到進(jìn)一步舒展與綻放，課堂的廣度和深度就得到了進(jìn)一步升華。 <b>二、理想課堂的三重境界</b><br>第一重境界：落實(shí)有效教學(xué)框架<br>落實(shí)有效教學(xué)框架是為課堂奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有效教學(xué)框架是最基本的方法，這個(gè)框架或者說這種工具的熟練運(yùn)用。首先能夠讓課堂教學(xué)達(dá)到扎實(shí)有效。而扎實(shí)有效，可以說是課堂教學(xué)的常規(guī)要求，也是基礎(chǔ)要求。所以，新教育理想課堂把它視為理想課堂的第一重境界。<br> 第二重境界：發(fā)掘知識(shí)的內(nèi)在魅力<br>課堂是真理呈現(xiàn)之處，教學(xué)是知識(shí)散發(fā)出魅力之時(shí)，在靜態(tài)的教材下面蘊(yùn)藏著人類最偉大的奧秘；問題——知識(shí)——真理應(yīng)該作為課堂教學(xué)的核心；緊張的腦力勞動(dòng)，有針對(duì)性的思維訓(xùn)練，正是課堂教學(xué)的本質(zhì)所在。 第三重境界：知識(shí)、生活與生命的共鳴<br>《莊子》有言：“判天地之美，析萬物之力?！闭n堂上蘊(yùn)含著巨大的生命活力。只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生的培養(yǎng)和教師的成長。 <b>三、有效教學(xué)框架的相關(guān)內(nèi)容</b><br>（一）有效教學(xué)框架的概念<br>1.概念：新教育有效教學(xué)框架是新教育實(shí)驗(yàn)構(gòu)筑理想課堂項(xiàng)目組在綜合多門學(xué)科教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，將最為重要的教學(xué)元素，經(jīng)過反復(fù)提煉、修改、實(shí)踐確定出的一個(gè)“理想課堂教學(xué)基礎(chǔ)模型”。<br>2.特點(diǎn)：理想化和基礎(chǔ)化 （二）有效教學(xué)框架的作用<br>1.實(shí)現(xiàn)理想課堂的教學(xué)工具。<br>2.課堂參與者反思課堂的工具。<br>3.課堂觀察者研究課堂的工具。 （三）有效教學(xué)框架的組成部分<br>1.教材及教材解讀（教師對(duì)教材的理解）<br>①教材≠教學(xué)內(nèi)容<br>②語文教學(xué)內(nèi)容解讀有文本解讀和教材解讀兩個(gè)部分<br>③解讀文本的幾點(diǎn)建議：解讀文本從題目開始；逐字逐句細(xì)讀文本；“厚”讀文本。<br>④以宋代程顥《春日偶成》為例，對(duì)教材解讀進(jìn)行示范。 2.確定教學(xué)目標(biāo)<br>①有效教學(xué)框架的三類目標(biāo)<br>A基礎(chǔ)性目標(biāo)：為核心目標(biāo)搭梯的知識(shí)，有必須解決的障礙性知識(shí)。<br>B核心目標(biāo)：是課堂重點(diǎn)要教學(xué)的內(nèi)容；既體現(xiàn)文本核心價(jià)值，又是單元所規(guī)定的知識(shí)與技能。<br>C附屬性、延伸性目標(biāo)：不需要用大量時(shí)間，教學(xué)的思想、情感、價(jià)值觀類目標(biāo)。<br> ②核心目標(biāo)的確定依據(jù)<br>學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定性；文本中蘊(yùn)含的最有價(jià)值的維度；學(xué)生實(shí)際實(shí)現(xiàn)的可能性。<br> ③我的發(fā)現(xiàn)<br>B類核心目標(biāo)的確立，是為了要求教得清晰、扎實(shí)，有層次；不盲目，不油滑，讓學(xué)生朝著明確的高成就扎扎實(shí)實(shí)地穩(wěn)步前進(jìn)。B類目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)年級(jí)的學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)有緊密聯(lián)系，是其細(xì)化和落實(shí)。當(dāng)然，也是期末考試的核心知識(shí)。把一學(xué)期的核心目標(biāo)全部梳理出來，就相當(dāng)于學(xué)生的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的核心部分。 3.有明確方向的預(yù)習(xí)<br>定向預(yù)習(xí)，課堂不再從零開始。預(yù)習(xí)可以說是學(xué)生唯一的獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生最終的學(xué)習(xí)能力，可以體現(xiàn)于預(yù)習(xí)的水平上。通過定向的預(yù)習(xí)，學(xué)生要完成對(duì)學(xué)習(xí)材料的全面的獨(dú)立學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，當(dāng)他走進(jìn)課堂的時(shí)候，是一個(gè)已經(jīng)完成獨(dú)立學(xué)習(xí)的個(gè)體，而課堂也就不再從零開始。預(yù)習(xí)不一定是課前預(yù)習(xí)，它完全可以是課堂教學(xué)的一部分。 4.有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)板塊（左手欄，教）<br>5.對(duì)課堂上學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)與規(guī)定（右手欄，學(xué)）<br>右手欄，即課堂上個(gè)體學(xué)生的學(xué)習(xí)清單，也是新教育有效教學(xué)框架的一個(gè)特色。左、右手欄是相互關(guān)聯(lián)的，從學(xué)習(xí)的本質(zhì)來講，教學(xué)板塊欄是服務(wù)于個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)清單欄的，而從課堂教學(xué)作為一個(gè)集體活動(dòng)的角度來講，教學(xué)板塊欄又是課堂上的主要線路。新教育有效教學(xué)框架，強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)重點(diǎn)：一是強(qiáng)調(diào)了以精確的目標(biāo)為課堂教學(xué)統(tǒng)率；二是強(qiáng)調(diào)了要確保、還原個(gè)體學(xué)生的獨(dú)立、完整學(xué)習(xí)。<br> 6.教學(xué)反思<br>①問題：目標(biāo)不清；意識(shí)不清；評(píng)價(jià)不清<br>②解決：課前明確清晰的目標(biāo)；在課堂及課下進(jìn)行檢測(cè)，用檢測(cè)出的結(jié)果，來檢測(cè)我們的目標(biāo)、策略是否合理及有效；形成一種反思習(xí)慣。<br> <b>四、理想課堂與十大行動(dòng)的關(guān)系</b><br>理想課堂需要營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、推進(jìn)每月一事、研發(fā)卓越課程和家校合作共育。