學(xué)中促成長(zhǎng)

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4月24日晚上7點(diǎn)30分，我們?cè)S昌市小學(xué)語(yǔ)文老師歡聚一堂，觀摩琚曉佳老師和李會(huì)娟老師給我們帶來(lái)的精品課例。首先給我們分享的是來(lái)自許昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的琚曉佳老師，琚老師今天執(zhí)教的是統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的快樂(lè)讀書(shū)吧——讀讀兒童故事，本次快樂(lè)讀書(shū)吧根據(jù)閱讀內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)，琚老師給我們展示了第一課時(shí)－－讀前導(dǎo)讀推薦課。琚老師的課結(jié)構(gòu)清晰、循序漸進(jìn)、步步深入，引領(lǐng)著孩子們莊重地叩開(kāi)書(shū)籍的大門(mén)。 　　課后琚老師進(jìn)行了說(shuō)課，她說(shuō)：快樂(lè)讀書(shū)吧，是統(tǒng)編版教材一個(gè)新的欄目，在本次快樂(lè)讀書(shū)吧之前，這個(gè)欄目已經(jīng)安排了三次，分別是一年級(jí)上冊(cè)的讀書(shū)真快樂(lè)，一年級(jí)下冊(cè)的讀讀童謠和兒歌，二年級(jí)上冊(cè)的讀讀童話故事。本次快樂(lè)讀書(shū)吧的主題是讀讀兒童故事，并帶領(lǐng)我們了解了這幾次快樂(lè)讀書(shū)吧的知識(shí)能力點(diǎn)：在一年級(jí)上冊(cè)引導(dǎo)學(xué)生了解了閱讀的方式和途徑，一年級(jí)下冊(cè)重點(diǎn)是分享閱讀感受和書(shū)籍，二年級(jí)上冊(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)了封面，本次快樂(lè)讀書(shū)吧主要是學(xué)會(huì)看目錄， 制定閱讀計(jì)劃，下一次，也就是三年級(jí)上期的快樂(lè)讀書(shū)吧，是預(yù)測(cè)故事情節(jié)，然后琚老師又讓我們了解本次快樂(lè)讀書(shū)吧所在單元的單元結(jié)構(gòu)，本次快樂(lè)讀書(shū)吧，就在二年級(jí)下冊(cè)的第一單元，其中在《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路》和《鄧小平爺爺植樹(shù)》中，多次借助插圖理解課文內(nèi)容和進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)?？鞓?lè)讀書(shū)吧雖然在第一單元，但是它卻是整冊(cè)書(shū)的課外閱讀導(dǎo)向。了解了教材，再來(lái)關(guān)注一下學(xué)情，學(xué)生到二年級(jí)下學(xué)期，通過(guò)前三冊(cè)教科書(shū)的學(xué)習(xí)，累計(jì)識(shí)字已過(guò)千，有研究發(fā)現(xiàn)，識(shí)字量達(dá)到1000后，兒童的獨(dú)立閱讀能力獲得大幅提升。 閱讀障礙大幅減少，正是激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要階段，結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)習(xí)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：初步學(xué)會(huì)看書(shū)的目錄，能用目錄查找內(nèi)容，知道要讀的內(nèi)容從哪一頁(yè)開(kāi)始，并從目錄中大致猜想書(shū)立主要寫(xiě)了什么；自主制定讀書(shū)計(jì)劃；三產(chǎn)生閱讀興趣，能自主閱讀自己喜歡的故事，了解故事的主要內(nèi)容。 　　考慮到教材的前勾后連，在進(jìn)行大單元備課和尊重學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，琚老師用了以下的教學(xué)過(guò)程來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，首先是回顧導(dǎo)入，回顧上次快樂(lè)讀書(shū)吧，推薦書(shū)目引出本次快樂(lè)讀書(shū)吧推薦書(shū)目；第二，復(fù)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)的看封面進(jìn)行前溝，關(guān)注本單元的語(yǔ)文要素，借助插圖讓學(xué)生猜測(cè)故事內(nèi)容；第三步，認(rèn)識(shí)目錄，這也是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，知道目錄的作用，通過(guò)目錄上面的文章標(biāo)題來(lái)猜測(cè)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；第四，趁著學(xué)生有了閱讀興趣，利用目錄引導(dǎo)學(xué)生自主制定讀書(shū)計(jì)劃，讓學(xué)生有計(jì)劃地讀整本書(shū)，為了讓學(xué)生無(wú)壓力閱讀讀書(shū)計(jì)劃，要尊重學(xué)生的意愿，盡可能簡(jiǎn)單，第五步，拓展展示形式，為之后的閱讀分享課做準(zhǔn)備。 　　第二課時(shí)是李會(huì)娟老師分享的是快樂(lè)讀書(shū)吧－－讀讀兒童故事的閱讀交流課，本節(jié)課李老師采用了談話法、小組合作探究法、直觀演示法等引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱讀方法，分享閱讀收獲，拓展分享形式，在教學(xué)過(guò)程中李老師先回顧導(dǎo)入，通過(guò)猜一猜來(lái)檢測(cè)讀之前根據(jù)故事的封面、目錄猜測(cè)故事主要內(nèi)容，通過(guò)連連線檢測(cè)孩子們閱讀的基本效果，最后展示閱讀記錄卡、讀書(shū)卡以及養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣來(lái)展示讀書(shū)的成果；展示讀書(shū)成果可以有更多的有趣的形式，預(yù)設(shè)的形式有：把自己喜歡的相關(guān)段落錄成音頻或者視頻，把自己喜歡的故事的主要內(nèi)容寫(xiě)成目錄，畫(huà)連環(huán)畫(huà)，給故事主要內(nèi)容排排隊(duì)，搜集相關(guān)的影視作品，比如動(dòng)畫(huà)片、電影，接著李老師也推薦了一種形式－－對(duì)比，對(duì)比的閱讀，對(duì)比的展示，孩子發(fā)現(xiàn)不同的兒童故事有一些相同的特點(diǎn)，這正是兒童故事的一些基本特點(diǎn)，從而也收獲了新的閱讀與展示的方式，最后是課堂小結(jié)展示的方法，并且推薦閱讀書(shū)目進(jìn)行課下閱讀。 　　兩位老師認(rèn)真的態(tài)度深深地打動(dòng)著我們，我們線上的老師認(rèn)真地記著聽(tīng)課記錄，我們要和名師一起共成長(zhǎng)！