<p> 九三二高歷史學(xué)科在線教研活動</p> <p> 4月24日下午，忙完模擬考試練習(xí)、卡口值班的幾位歷史教師，在線洪志老師組織下，又開始了線上教研研討。受疫情影響，我校開展線上教學(xué)活動近兩個月，幾位老師感嘆科技發(fā)展的力量，學(xué)生在家打開電腦、手機(jī)就可以學(xué)習(xí)、做作業(yè)，在微信或釘釘平臺群里上傳作業(yè)，老師就能和學(xué)生交流、批改，知識的重要，責(zé)任的重大。研討中大家暢談了自己的教學(xué)做法，也談了返校后銜接教學(xué)的具體做法。</p> <p> 趙石磊老師聯(lián)班上課，學(xué)生人數(shù)多，管理難度大，但他發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生新鮮感過去了，對線上學(xué)習(xí)開始懈怠，出現(xiàn)上線遲到、早退，作業(yè)中的不交等現(xiàn)象，馬上利用數(shù)據(jù)導(dǎo)出功能重點(diǎn)提醒學(xué)生，課堂中點(diǎn)名提問，召開視頻會議、與家長溝通爭取協(xié)助等方式扭轉(zhuǎn)了這些不良情況。 </p> <p> 連曉迎老師把線上教學(xué)與線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，認(rèn)真向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，借鑒好做法，隨時調(diào)整備課。上課時，先對上一節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行一次回顧，以鞏固所學(xué)內(nèi)容，然后再講新課，最大化利用好課堂有限時間。</p> <p> 馬洪霞老師充分發(fā)揮釘釘平臺中作業(yè)本功能，把課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)，以作業(yè)形式布置給學(xué)生，通過提交，查看學(xué)生完成情況，批改后給學(xué)生反饋，利用平臺批改作業(yè)，節(jié)省了時間，提高了效率，而且評價功能，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。</p> <p> 線洪志老師和孟慶玲主任經(jīng)常就線上高三復(fù)習(xí)，進(jìn)行探討，資源共享。針對高三復(fù)習(xí)，講題較多，為利于學(xué)生對知識系統(tǒng)化、立體化，注重整合多種學(xué)科資源，提前做好歸納，把知識框架制作好課件，課堂上，展示在鏡頭前。節(jié)省了時間，也讓學(xué)生一目了然。找一些模擬題給學(xué)生練習(xí)，學(xué)生通過拍照、圖片提交，為學(xué)生批閱答疑。</p> <p>陳老師授課中……</p> <p>陳老師自評課</p> <p>黑龍江省教師發(fā)展學(xué)院高中歷史副研究員 趙玉英評課</p> <p> 各位教師對24日龍江教研在線浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)，正高級教師陳亞利老師的《順乎世界之潮流》一課進(jìn)行了探討，大家一致認(rèn)為：陳老師的課，預(yù)習(xí)有任務(wù)單、設(shè)計(jì)有創(chuàng)新性、設(shè)問邏輯強(qiáng)，師生互動活躍，注重構(gòu)建學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得老師與學(xué)生之間更有親切感！大家表示：我們要不斷學(xué)習(xí)和探索，提高我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平。</p> <p> 研討大家一致共識：線上教學(xué)利弊同在，提高了老師們的業(yè)務(wù)水平，豐富了教法；存在自律性好與差學(xué)生兩極分化問題也不容回避，只有把線上教學(xué)優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)到最大化，弊端克服到最小化，才能讓我們的教學(xué)更具效果。</p> <p> 疫情改變了“一支粉筆寫春秋 三尺講臺存日月”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，也改變了我們的教育觀念，但無論怎樣，提升業(yè)務(wù)能力和綜合素養(yǎng)是教師的必修課，通過多種途徑傳播知識，讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲，是教育的真本。疫情沒有消除，線上教學(xué)仍在繼續(xù)，就會依然精心組織線上教學(xué)。</p> 請關(guān)注