<p> 春暖花開，萬物復(fù)蘇，病毒的陰霾逐漸消散，我們迎來了最美人間四月天。一年之計在于春，萊山區(qū)初家中學(xué)英語組積極響應(yīng)上級的號召，通過集體聽課，網(wǎng)絡(luò)教研等多種線上線下的方式，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量，提高英語教學(xué)課堂效率。停課不停學(xué)，我們在行動。</p> 聽取于艷麗老師的課 <p> 于艷麗老師呈現(xiàn)的是一堂初二英語復(fù)習(xí)課——What's the matter？課前，于老師將需要背誦的單詞成現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生盡快進入狀態(tài)。</p><p> 課上老師簡單的檢查提問以后，引出本堂課的三個學(xué)習(xí)目標(biāo): 講解周末作業(yè)；鞏固重點短語句型，包括詢問癥狀和給出建議；在線問診。</p> <p> 于老師的課環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生自主講解習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生找出每題的關(guān)鍵詞和做題依據(jù)，從而得出正確答案。</p><p> 同時，于老師為學(xué)生總結(jié)習(xí)題中的重點短語，將不同身體癥狀的表述進行歸類，當(dāng)堂讓學(xué)生背誦。隨后進行Pair Work，進行檢查反饋。</p> <p> 于老師善于調(diào)動學(xué)生的積極性。在網(wǎng)上問診環(huán)節(jié)，通過組織班級PK的方式，讓兩個班學(xué)生就某個癥狀分別給出建議，獲勝的班級可以適當(dāng)減免作業(yè)。學(xué)生積極性高漲，踴躍回答問題。</p> <p> 于艷麗老師的課重難點突出，環(huán)環(huán)相扣，師生互動頻繁，課堂活動多樣，給我們帶來很多啟發(fā)。</p> 聽取王曉紅老師的課 <p> 王曉紅老師今年帶初四畢業(yè)班。王老師本節(jié)課復(fù)習(xí)了一個單元的單詞，短語，句型。整堂課講練結(jié)合，學(xué)生訓(xùn)練有素，積極配合老師，課堂效果良好。</p> <p> 初四階段學(xué)習(xí)壓力較大。王老師每堂課前曬出班里幾位學(xué)生勵志性的語言或者名言警句與大家分享，以此來激勵同學(xué)們奮發(fā)圖強。</p> <p> 課前對重點短語檢測之后，王老師利用翼課網(wǎng)線上平臺，實時發(fā)布本單元重要知識點的練習(xí)，并讓學(xué)生自主講解，老師加以補充，調(diào)動了全體學(xué)生的參與度。</p> <p> 針對翼課網(wǎng)檢測中學(xué)生出現(xiàn)的問題，老師布置了當(dāng)堂練習(xí)，對重要知識點進一步強化。整堂課都是學(xué)生在積極參與，師生互動默契。</p> <p> 王老師的課從單詞到短語句型再到篇章練習(xí)，由點到面，層層遞進，復(fù)習(xí)的內(nèi)容全面，重難點突出。</p> 聽取萬引嬋老師的課 <p> 萬老師首先指出了學(xué)生在預(yù)習(xí)學(xué)案中出現(xiàn)的問題，并就本課的重點單詞進行了檢查提問，從而過度到對重難點——現(xiàn)在進行時的復(fù)習(xí)回顧。</p> <p> 萬老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了時間的問答方式，用圖片的形式對中外同一時間人們不同的作息做了對比，既練習(xí)了現(xiàn)在完成時態(tài)，又讓學(xué)生了解了文化差異。讓學(xué)生理解疫情期間白衣天使所付出的努力，弘揚了學(xué)生的愛國主義精神。</p> <p> 本課的另一個亮點是端午節(jié)的課內(nèi)閱讀。萬老師事先將閱讀任務(wù)布置給學(xué)生，課上充分調(diào)動學(xué)生自主解決問題，循循善誘。首先，萬老師設(shè)計了Brainstorming作為導(dǎo)入，讓學(xué)生盡可能多的說出端午節(jié)的活動，教育學(xué)生將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。</p> <p> 通過泛讀，精讀的方式由簡到難，層層設(shè)問，將文章處理的細致全面，重難點非常突出。整堂課學(xué)生的積極性和參與度都很高漲。</p> <p> 讀后，萬老師設(shè)計了隨堂練習(xí)，對本節(jié)課的知識進行鞏固，同學(xué)們躍躍欲試，積極回答問題，課堂氣氛活躍。</p> 聽取曹余葵老師的課 <p> 曹老師給我們帶來的是初四的復(fù)習(xí)課。他的課以重要知識點的檢查反饋為主，由點及面，娓娓道來，非常注重讓學(xué)生掌握扎實的基本功。</p> <p> 課前，曹老師點評了學(xué)生的作業(yè)情況。課上，曹老師先讓學(xué)生訂正了單詞的不同形式變化，糾正了學(xué)生的讀音。隨后，檢查了學(xué)生對重點短語的掌握情況。</p> <p> 對單詞短語進行了細致的復(fù)習(xí)之后，曹老師給學(xué)生講解了課前練習(xí)。在這一環(huán)節(jié)，曹老師將部分學(xué)生的作業(yè)共享，清楚直觀地指出了習(xí)題中同學(xué)們普遍出現(xiàn)的錯誤。習(xí)題與中考題型掛鉤，緊緊把握中考的指向標(biāo)。</p><p> 曹老師的課細致全面，鼓勵學(xué)生自主解決問題，循循善誘，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，課容量充足。</p> 春風(fēng)桃李，我們在行動 <p> Learning by doing. 初家中學(xué)英語組的老師們與學(xué)生一起踐行“從做中學(xué)”的理念，集思廣益，通過豐富多彩的課堂形式激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)英語的興趣。</p><p> 誨人不倦乃為師之道。疫情無情人有情，我們將繼續(xù)不忘初心，不負韶華。也期待春日的暖陽驅(qū)散疫情的陰霾，我們能早日回歸校園，指點江山，激揚文字。</p>