深度陪伴，智慧教育

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——大同市岑輝初中物理名師工作室第六次線上讀書分享活動(dòng)紀(jì)實(shí) 　　在大同市教育局領(lǐng)導(dǎo)的密切關(guān)注下，在名師工作室總顧問吳江林校長的大力支持下，在岑輝老師的悉心指導(dǎo)下，在三組成員的全力配合下，我們成功策劃并開展了這次線上讀書分享活動(dòng)。活動(dòng)于2020年4月24日晚上8：00—10：30在釘釘平臺(tái)如期舉行，會(huì)議由付艷紅老師主持，謝曉偉老師分享，全體工作室成員全程參加?；顒?dòng)聚焦家庭教育，安排緊湊，內(nèi)容豐富，謝老師分享的《好媽媽勝過好老師》一書，引發(fā)大家對家庭教育的重新認(rèn)識和深度思考，與會(huì)成員積極參與，踴躍發(fā)言，個(gè)個(gè)受益匪淺，最后岑輝老師作了總結(jié)。在工作室全體成員的共同努力下，活動(dòng)取得圓滿成功。 一、讀書分享? 謝老師對本書的基本內(nèi)容做介紹并分享了7條觀點(diǎn)與大家共勉： 1.暴力教育能讓孩子變得順從，不會(huì)讓孩子變得聰明和懂事；能讓他們變得聽話，不會(huì)讓他們變得自覺和上進(jìn)——暴力教育能得到一些暫時(shí)的、表面的效果，但它是以兒童整體的墮落和消沉為代價(jià)的。通過打罵來促成孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步，結(jié)果只能讓孩子對學(xué)業(yè)產(chǎn)生厭惡；用打罵來讓孩子聽話，孩子只會(huì)變得更加逆反固執(zhí)；用打罵讓孩子做個(gè)好人，孩子只會(huì)在責(zé)難下心理扭曲變態(tài)。 　 2.反復(fù)的批評就如同貼到墻上的“記過簿”,會(huì)把孩子的缺點(diǎn)固化下來，使孩子難以和那個(gè)缺點(diǎn)剝離開來。我們可以批評孩子，但一定要選擇合適的方式批評，以保護(hù)孩子培養(yǎng)他們某種能力為目的。凡是對孩子自尊心、自信心和能力有損害的批評方式都是不好的。都是家長要徹底戒除掉的。 3.用繁重的作業(yè)把孩子的肢體固定在板凳上，固定在書桌前。這樣做的后果是孩子會(huì)“厭學(xué)”。 4.在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他排斥什么，就去強(qiáng)迫他。 5.閱讀的功能在于“熏陶”而不是“搬運(yùn)”。眼前可能看不出什么，但只要他讀得足夠多，豐厚底蘊(yùn)遲早會(huì)在孩子身上顯現(xiàn)出來。蘇霍姆林斯基發(fā)現(xiàn)，“人所掌握的知識的數(shù)量也取決于腦力勞動(dòng)的情感色彩:如果跟書籍的精神交往對人是一種樂趣，并不以識記為目的，那么大量事物、真理和規(guī)律性就很容易進(jìn)入他的意識”。 6.欣賞孩子不是只贊賞他的優(yōu)點(diǎn)，更是如何看待他的缺點(diǎn)。你看他總是用“像牛頓一樣”的眼光，他就會(huì)真的越來越像牛頓。哪怕有的孩子永遠(yuǎn)生在生活細(xì)節(jié)上不精明，永遠(yuǎn)有像牛頓一樣的毛病，只要不是什么大事，請?jiān)试S他有這些毛病。 7.不是穿了西服就變成紳士，不是生了孩子就會(huì)做父母。做父母需要學(xué)習(xí)，需要學(xué)會(huì)如何愛。學(xué)會(huì)愛是個(gè)很大的命題，需要慢慢去學(xué)，最簡單的第一步就是不再打罵孩子，不做穿西裝的野人。 二、交流總結(jié)   付艷紅老師提出應(yīng)多鼓勵(lì)、多贊美，家長要“蹲”下來與平等孩子交流，而不是居高臨下的指示孩子，強(qiáng)制打壓只會(huì)帶給孩子更強(qiáng)烈的叛逆和反抗。要讓孩子成長為他所成長的樣子，而不是家長期待的樣子。 王漢青老師指出家庭教育是人這一生中最重要的一種教育，而且是伴隨一生的教育。在家庭教育中，教育的主角不是只有媽媽，孩子的價(jià)值觀、責(zé)任心來自于爸爸的言傳身教，一個(gè)好爸爸在培養(yǎng)孩子過程中同樣重要。 　　田龍龍老師說，對孩子教育要嚴(yán)謹(jǐn)，盡量不要打孩子。對于孩子閱讀能力培養(yǎng)，要潛移默化，有耐心不要著急。 候煜輝老師分享了奧地利著名心理學(xué)家阿德勒說的，“幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年”。強(qiáng)調(diào)童年對孩子一生的影響。孩子的叛逆期有三個(gè)階段，分別為3歲、9歲和14歲，我們要在每個(gè)階段接納孩子的行為情趣，多與孩子給溝通。 王嘉麗老師提出要讓孩子的成長父母不缺席，給孩子立標(biāo)桿定規(guī)矩，培養(yǎng)孩子良好的生活行為習(xí)慣。不要急于否定孩子發(fā)表的任何一個(gè)觀點(diǎn)，打擊孩子。 李文龍老師身教重于言傳，和睦的家庭關(guān)系對孩子影響很重要，情感引導(dǎo)，一定要和孩子站在一起打敗問題，而不是和問題站在一起打敗孩子，把自己的孩子當(dāng)成自己的學(xué)生。 　　最后岑老師對今天的讀書分享活動(dòng)給予了高度肯定，并做了總結(jié)。岑老師的總結(jié)總會(huì)給我們帶來新的思想理念，使我們的思想認(rèn)識不斷地上升一個(gè)階層。 　　岑老師對于孩子的教育過程總結(jié)為三點(diǎn)：1.靜待花開。教育是一場慢的事業(yè)，孩子的成長需要一個(gè)過程，我們需要有足夠的耐心去陪伴守候，靜待花開。春種秋收，夏雨冬雪，生命有其自然的規(guī)律，從攙扶相伴到放手瞭望，教育陪伴孩子成長的過程也是父母自我修行的過程。人生猶如一場馬拉松，要積蓄最后沖刺的力量，不要在剛起跑時(shí)就耗盡孩子所有拼搏的力氣。2.深度陪伴。父母對孩子的陪伴不局限于身或形的陪伴，而更是一種心靈的陪伴，思想的陪伴和精神的陪伴，這才是高質(zhì)量的深度陪伴。比如，我們可以和孩子共讀一本書，走進(jìn)孩子的世界，去深入了解孩子的情感和思維，共享書中的精彩與美麗（推薦書目《小王子》）。3.用成人的思維理解成長中的孩子。父母不要總是一味地強(qiáng)迫或灌輸，而是要學(xué)會(huì)換位思考，要具有同理心，才能真正地理解孩子，用心感受孩子的需要。學(xué)習(xí)是一件終身的事情，是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程，并非朝夕之功一蹴而就，猶如走完萬里長城，需要一步一步的堅(jiān)持和長久的耐力。4.父母是孩子的第一任老師，家庭教育在孩子的成長過程中起著關(guān)鍵的不可替代的重要作用，家長要正確理性看待家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)系，只有將兩者有效結(jié)合，才能更好地促進(jìn)孩子的成長。 三、心得體會(huì) 第六次線上讀書分享活動(dòng)后大家不辭辛苦的寫下心得感悟，一次活動(dòng)就是一次頭腦風(fēng)暴，一份份的交流心得也見證著大家的成長。 　　這次活動(dòng)的開展，猶如一場及時(shí)雨，使我們對家庭教育有了更深的認(rèn)識和思考，也為疫情之下家長對孩子居家學(xué)習(xí)的管理帶來了新的啟發(fā)。 伴隨著活動(dòng)的深入推進(jìn)，團(tuán)隊(duì)的凝聚力越來越強(qiáng)，每一位工作室成員在岑輝老師的帶領(lǐng)下不斷的努力，向內(nèi)建設(shè)提升，向外開拓汲取。相信隨著時(shí)間的積累，我們每一個(gè)人都會(huì)實(shí)現(xiàn)由內(nèi)到外的蛻變，我們的團(tuán)隊(duì)也會(huì)在不久的將來發(fā)揮出引領(lǐng)示范的強(qiáng)大作用！ 編輯：王漢青付艷紅素材：田龍龍付艷紅初審：屈曉花終審：岑  輝