<p> 庚子年春，新冠肺炎疫情來襲，軍人、醫(yī)護(hù)人員等用生命和汗水筑起堅不可摧的安全防線。在另一個“戰(zhàn)場”，教師們利用網(wǎng)絡(luò)上課，把自己的智慧與愛，播撒在每一個孩子的身上。教師們克服一切困難，努力把能夠做到的事情做到最好，在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)。</p><p> 南陽市第四十一小學(xué)五二班語文老師馬茜，積極響應(yīng)線上教育的號召，把家庭書房改造成“課堂”，實現(xiàn)“停課不停學(xué)”用直播守護(hù)好祖國的未來。</p><p> 不管你們在哪兒，老師會一直陪伴。</p><p> 面對現(xiàn)狀，馬茜按照要求在直播課堂上每日開展防疫調(diào)查，詢問學(xué)生基本情況，一條信息，一個表格，就是一份責(zé)任?？朔刂乩щy，以飽滿的熱情、昂揚的斗志保質(zhì)保量地完成了一節(jié)又一節(jié)教學(xué)任務(wù)。</p><p> 現(xiàn)場教學(xué)是直觀的，通過學(xué)生的課堂反應(yīng)能知道教學(xué)效果，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)面對的是手機(jī)、電腦，對學(xué)生總有鞭長莫及的感覺。學(xué)生有自覺的，也有自律性差一點的。為了確保每個學(xué)生聽課不走神，學(xué)習(xí)不掉隊，馬茜在教學(xué)實踐中探索出了“線上互動”教學(xué)模式。網(wǎng)上授課——網(wǎng)上做題——網(wǎng)上評講——網(wǎng)上測試。為節(jié)約學(xué)生時間，她采取先布置作業(yè)——批改作業(yè)——再上課——再講解，其做法得到學(xué)生與家長的贊許。她及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常進(jìn)行隨堂測試，幫助學(xué)生消化難點，掌握重點。很多學(xué)生一直在家里待著不出門，馬茜會在課堂前給學(xué)生播放有關(guān)抗疫的小視頻或者歌曲、小游戲，讓學(xué)生放松心情，更好地投入學(xué)習(xí)。</p><p> 南陽市41小教師馬茜：用直播呵護(hù)祖國未來。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 疫情期間，馬茜在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。</p><p> 她不僅是老師，也是孩子的“媽媽”，在特殊的“教室”里，馬茜每天從早忙到晚，她不僅是一位教師，也是一位“貼心的媽媽”。在疫情防控期間備課、研討、網(wǎng)上批改作業(yè)，經(jīng)常熬夜是常態(tài)。六七十個孩子的作業(yè)一個不落逐一檢查，并針對每個孩子作業(yè)情況做出評價。存在的問題，打電話或發(fā)微信讓孩子糾正，直到滿意為止。看到每個孩子都學(xué)習(xí)進(jìn)步，她再苦再累從沒有怨言，因為她秉承著“踏上三尺講臺，責(zé)任重千金”的初心，堅守“人類靈魂工程師”的使命。</p><p> </p> <p> 教師是無私的，教師的職業(yè)是神圣的。馬茜說：“因為在線上課，課件、作業(yè)也是通過網(wǎng)絡(luò)傳遞，說實話，每天批改作業(yè)的任務(wù)很重，有些問題需要從屏幕上保存記下來，評語單獨寫出來再發(fā)給學(xué)生，批改作業(yè)環(huán)節(jié)很費時間，目的只有一個，希望學(xué)生都能多學(xué)到一些知識。”</p><p> 馬茜用直播撐起責(zé)任擔(dān)當(dāng)，用愛心守護(hù)祖國的未來。讓孩子們心里充滿和熙的陽光，努力激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，保持樂觀的情緒，相信學(xué)生會有新的收獲。</p>