<p> 2020年的鐘聲敲響時(shí)，伴隨著這場突如其來的疫情，給節(jié)日披上了灰色的外衣，也給每個(gè)人的心里罩上了一片陰影，讓我們過了一個(gè)不一樣的春節(jié)，不一樣的假期，也讓我們有了一個(gè)不一樣教學(xué)課堂，不一樣的輔導(dǎo)答疑現(xiàn)場。居家防疫線上教學(xué)，將學(xué)生的課堂轉(zhuǎn)移到家里進(jìn)行線上綜合實(shí)踐教學(xué)，這是對老師的一次挑戰(zhàn)，更是對學(xué)生的挑戰(zhàn)，作為巴彥縣山后鄉(xiāng)中心學(xué)校的一名來自哈市的支教教師，也更是對我的挑戰(zhàn)。我積極加入到山后鄉(xiāng)的老師們網(wǎng)上備課當(dāng)中,及時(shí)交流研討，共同出謀劃策，為提升云課堂教學(xué)效果群策群力、相融共生，愛在云端，共建童心橋。</p> <p> 在線上教學(xué)的前10分鐘，要做好名單核對上課人數(shù)，并將市云平臺課的鏈接發(fā)到群里，提出上的要求，布置課前準(zhǔn)備的材料，但是學(xué)生剛剛接觸網(wǎng)絡(luò)，問題全來了，由于市云平臺使用人數(shù)較多的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)畫面卡頓比較嚴(yán)重、網(wǎng)絡(luò)延時(shí)明顯、教師和學(xué)生畫面不同步、學(xué)生之間也經(jīng)常相差好幾張PPT 、有些學(xué)生甚至頻繁被“擠出”課堂等問題的出現(xiàn)，體驗(yàn)使用效果不理想。尤其是在開課的第一周，這些現(xiàn)象最為嚴(yán)重，我記得第一周上午上的是三年級《偵查家庭垃圾》一課中就出現(xiàn)發(fā)現(xiàn)畫面卡頓比較嚴(yán)重、網(wǎng)絡(luò)延時(shí)明顯的現(xiàn)象，還有的同學(xué)家里沒有網(wǎng)，家長為了孩子能上網(wǎng)課，現(xiàn)按的網(wǎng)，效果不是很好。于是我采用微信學(xué)習(xí)群進(jìn)行輔導(dǎo)答疑，卡頓現(xiàn)象多啟動幾次會減少卡頓，網(wǎng)絡(luò)不好就移動找位置，讓網(wǎng)的效果好一些。還有一些問題暫時(shí)解決不了，就利用課后與山后鄉(xiāng)的信息技術(shù)老師及時(shí)溝通解決，還向哈市的信息技術(shù)老師求助給予指導(dǎo)，防止下次上課時(shí)仍有這種情況發(fā)生。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動主題的一門課程，是讓學(xué)生居家學(xué)習(xí)狀態(tài)下進(jìn)行綜合運(yùn)用各學(xué)科知識，認(rèn)識、分析和解決現(xiàn)實(shí)問題，提升綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)的一門課程，是給學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一門實(shí)踐課程，是開發(fā)學(xué)生思維、開動腦筋的一門創(chuàng)意物化課程。</p> <p> 記得，四年級的《紙橋承重》一課中，要求學(xué)生準(zhǔn)備砝碼來稱量，可是居家學(xué)習(xí)的大部分學(xué)生家里沒有砝碼，云平臺的課就讓學(xué)生準(zhǔn)備硬幣來稱量，可還是有的學(xué)生還是提出家里沒有太多的硬幣怎么辦？于是我問他身邊都有些什么？學(xué)生說：“家里有筆、水果、糖塊等等”，“你就這些來代替就可以了”，學(xué)生聽后很高興。學(xué)生聽后趕緊拿出身邊現(xiàn)有的資源進(jìn)行稱量，微信學(xué)習(xí)群里咋開了鍋，學(xué)生發(fā)來一張張照片、小視頻等等，樸實(shí)的山后鄉(xiāng)孩子們參加線上教學(xué)熱情很高，課看得很認(rèn)真，效果很好，充分看出家長的大力支持。</p> <p> 愛在云端，共建童心橋，巴彥山后的孩子們在多彩的課堂中收獲滿滿！</p> <p> 此次抗擊疫情，讓我們愛在云端，共建童心橋，在停課不停學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活會更加豐富多彩，他們在玩中學(xué)，在學(xué)中研究，在研究中探索，樂趣無窮。我們綜合實(shí)踐活動學(xué)科是一門非常有趣的學(xué)科，相信同學(xué)們在網(wǎng)上學(xué)習(xí)會有不一樣的收獲！</p>