<h3> 一場突如其來的疫情，打亂了我們原本平靜的生活。眾志成城共抗疫情，高舉服從的旗幟，做一名合格的華夏兒郎。在這片本廣袤的華夏大地上，悄然激蕩起層層智慧的漣漪，無形中改變著我們的生活。工、農(nóng)、商、學各行各業(yè)，無一不在這特殊時期盡自己最大的努力，為祖國貢獻著自己的力量！</h3><h3> 做為祖國未來們的搖籃，培育未來的園丁們在特殊時期下秉承停課不停學的理念，積極開展了各類線上教育教學活動，為渴求知識的孩子們不斷提供著學習機會，補充著精神上的食糧！嚴格要求自己，終身學習是教育者們堅守的職業(yè)信仰。為了給我們提供更好的學習探討機會，黑龍江教育學院于4月20日至4月28日舉辦了國家級中小學線上教學示范課，此次公益講座由15名中小學名師與15位教研員通過網(wǎng)絡為線上教學提供示范引領和指導工作。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 作為縣城中學一名普通的數(shù)學教師，本人有幸參與聆聽學習了4月24日下午一點半，由遼寧省大連市嘉匯中學數(shù)學教師線上講授，黑龍江省教師發(fā)展學院教員劉璇指導的《菱形第一課時》的課程。</h3> <h3> 本節(jié)課王超老師精講細練，充分調動線上學生的積極性，體現(xiàn)了王老師高超的教育教學水平及對課堂的把控能力，完美展示了老師的教育教學熱情，喜于教授，樂于<span style="font-size: 17px;">教授！</span></h3><h3><span style="font-size: 17px;"> 做為課堂主體的學生，在王老師的主導作用下，參與課堂討論，踴躍連麥配合，獨立思考，形成知識的構建和遷移內化，線上課堂展現(xiàn)盎然春意之感，在學生的知識體系中播撒萌芽的知識與學習知識的欲望！</span></h3><h3> 深刻體會了“樂于教，盎然于學”的課堂！</h3><h3> 精彩的課程片段，帶你共赴這場數(shù)學教育的邀約，打開《菱形》世界的大門。</h3><h3></h3> <h3><b> 復習引新知，直面菱形一般性質</b></h3><h3><br></h3> <h3> 王老師通過對對已學的平行四邊形知識點的回憶，為學生建立起對基本圖形的概念，建立起舊知與新知的聯(lián)系，從而引菱形定義，明確菱形的一般性質。</h3> <h3><b> 巧引定義，猜想得特殊性質</b></h3> <h3> 通過圖形知識的理解，用猜想的方式引出菱形的特殊性質，告別一味的填鴨式教學，用樂思考代替苦愚聽，進一步加強學生對菱形特殊性質的記憶和理解。</h3> <h3><b> 活學活用，映真識真知</b></h3> <h3> 積極的例題鞏固，巧妙的多種方法解題，有效率的提問，無一不是王超老師高超的數(shù)學教學水平的體現(xiàn)！</h3> <h3><b> 知識遷移，鞏固小結</b></h3> <h3> 鞏固明確本節(jié)課內容，呈現(xiàn)最有效果的學習。</h3><h3></h3> <h3> 王超老師本節(jié)課，通過網(wǎng)絡用信息技術手段提高了教育教學的效果、效益與效率，體現(xiàn)了王老師的樂教心態(tài)和鉆研業(yè)務精神，更調動了學生盎然于學渴求知識的心。我通過聆聽本節(jié)課，受益匪淺。</h3><h3> 深知教學之路道阻且長，為中華之繁盛付己之微薄之力，爭取做到教學者從己身歡樂出發(fā)，受教者享受學習過程，并從中得到未來發(fā)展之力！</h3>