<h3> 幼小銜接問題，一直受到幼教工作者的普遍重視?！队變簣@工作規(guī)程》指出：“幼兒園和小學(xué)應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系，相互配合，注意兩個階段教育的相互銜接。幼兒園不得以任何形式提前教授小學(xué)內(nèi)容，不得開展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動”?？梢娮龊糜仔°暯庸ぷ魇种匾?。</h3> <h3> 4月26號，在園長的帶領(lǐng)下，大班教師針對幼小銜接展開研討！</h3> <h3> 首先，張園長帶領(lǐng)老師分析了幼小銜接的現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的對策。</h3><h3> 目前，農(nóng)村幼小銜接存在單向性，片面性，以及師資力量薄弱，幼兒園與家長缺乏溝通與交流，孩子的家長對孩子的教育過于依賴幼兒園的老師。認(rèn)為孩子的教育問題是老師的責(zé)任！農(nóng)村家長大都教育理念落后，教育觀念陳舊，認(rèn)識不足，不懂得早期幼兒教育的規(guī)律與幼兒園教育的內(nèi)容！</h3> <h3> 針對此現(xiàn)狀，要求幼兒園與小學(xué)求同存異，實(shí)行“雙向銜接”；加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)；幼兒園、小學(xué)、家庭要相互聯(lián)系，相互溝通。</h3> <h3> 在接下來時間里，各位老師都針對幼小銜接發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，大家各抒己見，給出了一些意見與建議！</h3> <h3> 通過討論，大家認(rèn)為，疫情期間，父母和孩子相處時間較多，家長更應(yīng)該趁特殊時期給孩子做好開學(xué)準(zhǔn)備，順利從幼兒園生活過度到小學(xué)生活。</h3><h3> 家長的態(tài)度既要積極也要講究策略:通過激發(fā)孩子上小學(xué)的熱情；全面關(guān)注孩子的發(fā)展；培養(yǎng)孩子的生活自理能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等方面逐步幫助孩子適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。</h3> <h3> 通過本次研討，大班老師針對幼小銜接制定出了可行性計(jì)劃與方案，做到全面而系統(tǒng)。要適應(yīng)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，促進(jìn)其健康成長。同時，要遵循個體差異原則和循序漸進(jìn)原則有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，避免幼小銜接走向極端。</h3>