師徒同行戰(zhàn)疫情，攜手奮進(jìn)學(xué)不?！惺袑W(xué)美術(shù)組師徒活動(dòng)

李璇

受疫情影響，各類(lèi)學(xué)校推遲學(xué)生返校，采取“停課不停學(xué)”的方式進(jìn)行線上教學(xué)，為了更好的開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師自身的學(xué)習(xí)和教學(xué)水平的發(fā)展，給居家學(xué)習(xí)的學(xué)生提供更好的課堂，我們太原市十二中學(xué)校的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)也在線上緊鑼密鼓的進(jìn)行著，并且秉持著“三帶三學(xué)”的教學(xué)理念深入教學(xué)一線。 課前聽(tīng)課 4月22日我聽(tīng)了師父裴海豐教師的《扮靚生活的花卉紋樣》這一節(jié)課，本節(jié)課裴老師采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，借鑒中國(guó)傳統(tǒng)花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn),運(yùn)用變形與裝飾手法設(shè)計(jì)進(jìn)行花卉紋樣的深入講解，使學(xué)生了解花卉從寫(xiě)生到變形的完整過(guò)程,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與制作的基本方法,并運(yùn)用一定的組織方法,為生活用品進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。 設(shè)計(jì)理念 感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力,增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的意識(shí)。 教學(xué)流程 花卉紋樣的定義、應(yīng)用及作用紋樣也稱(chēng)模樣,是經(jīng)過(guò)變形與裝飾后的用來(lái)裝飾器物表面的花紋,被廣泛應(yīng)用于紡織品、瓷器、建筑、工藝中。在現(xiàn)代許多美術(shù)作品中，花卉紋樣依然獨(dú)具魅力，既美化了我們的生活，也豐富了我們的精神世界。 紋樣的骨架類(lèi)型有：對(duì)稱(chēng)式、旋轉(zhuǎn)式、向心式、離心式 紋樣的運(yùn)用單獨(dú)紋樣：指一種與四周無(wú)聯(lián)系,獨(dú)立、完整的紋樣，分對(duì)稱(chēng)式、均衡式兩種。適合紋樣：與一定的外形輪廓相適應(yīng)的紋樣。角隅紋樣：裝飾于物品的一角、對(duì)角或四角的紋樣,民間稱(chēng)“角花”連續(xù)紋樣：二方連續(xù)與四方連續(xù) 紋樣色彩的運(yùn)用對(duì)比色:色相環(huán)上夾角15°近似色:色相環(huán)上0°—45°同類(lèi)色:色相環(huán)上0°—120° 觀課議課 真情流露 1、本節(jié)課課堂內(nèi)容容量太大,各個(gè)環(huán)節(jié)速度進(jìn)展的較快,學(xué)生在理解程度上較欠缺。2、對(duì)課程總體來(lái)說(shuō),自身對(duì)課堂的掌控能力弱,在語(yǔ)言的表達(dá)方面欠缺,對(duì)于本節(jié)課無(wú)關(guān)的字詞、碎語(yǔ)言較多。在以后的教學(xué)生涯中會(huì)勤加練習(xí)爭(zhēng)取讓自己更好。在本次與師父的合作工程中，裴海豐教師從教學(xué)的方法、經(jīng)驗(yàn)、做法、困惑及解決辦法等方面都對(duì)我進(jìn)行了詳解，深刻的研討，真正做到了帶師魂、帶師能、帶師德，在這次線上的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中，是經(jīng)驗(yàn)與關(guān)愛(ài)的傳遞，是收獲與激情的融合，是成熟與積累的再生。 以夢(mèng)為馬 作為一名美術(shù)教師，我感到由衷的自豪，因?yàn)樵谶@片潔凈的土地上有我的夢(mèng)想，我為夢(mèng)想而快樂(lè)的學(xué)習(xí)和工作著，看到那夢(mèng)想之花開(kāi)遍校園內(nèi)外，我欣喜!那美麗映照出了我們園丁的辛勤和勞苦，更映射出我們教師的樸實(shí)和偉大。有了這樣的心境，有了這樣的目標(biāo)，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)加倍努力，為孩子們能輕松愉快的學(xué)習(xí)好，而尋找和創(chuàng)設(shè)更好學(xué)習(xí)方法和環(huán)境空間!