從心出發(fā)，做智慧型老師

翠翠

<h3>　　戰(zhàn)“疫”心切切，育生情濃濃。面對(duì)師生居家學(xué)習(xí)的新狀況，老師的工作也迎來了新挑戰(zhàn)。為了讓老師們游刃有余地開展工作，臨沭縣教育和體育局組織了此次中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)習(xí)的第二天邀請(qǐng)的劉霄專家?guī)淼摹稇?zhàn)“疫”期間，做個(gè)善于溝通的智慧型老師》的精彩報(bào)告，對(duì)我們現(xiàn)階段的教學(xué)可謂是“及時(shí)雨”。</h3> <h3>一、精心策劃、有備而來<br>　　剛開始劉教授通過三道數(shù)學(xué)題引入，然后通過《詩經(jīng)》版教師，新時(shí)代教師標(biāo)準(zhǔn)，網(wǎng)課的現(xiàn)狀，然后引入國(guó)家對(duì)教師的要求:成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的大先生，這一現(xiàn)實(shí)存在的矛盾，引發(fā)了這堂課的重要性。<br>劉老師“拋磚引玉”地提出了幾個(gè)問題，更是引起了所有的老師們的“共鳴”。劉老師說，教師應(yīng)該同時(shí)肩負(fù)著“學(xué)生群體的教師、家長(zhǎng)群體的教師和同事群體的教師”三項(xiàng)使命，任何一個(gè)環(huán)節(jié)溝通不暢，在教育教學(xué)過程中，都會(huì)出現(xiàn)紕漏。</h3> <h3>二、斟酌話題、精準(zhǔn)發(fā)力<br> 劉老師還說，在新時(shí)代，要做善于溝通的智慧型老師，讓家長(zhǎng)和孩子真正地需要我們，而不是被動(dòng)的應(yīng)付了事。在關(guān)鍵的問題上，我們能給予最專業(yè)的解答、最貼心的問候、最正確的指引，這樣就會(huì)事半功倍。<br>疫情還未真正結(jié)束，面對(duì)新情況新問題，劉老師給大家支招——戰(zhàn)“疫”從做有意義的事情開始?！皼]有做不到，只有想不到，只要我們用心用情用愛去尋找，方法總比問題多”。他教給我們很多的方法和技巧，最深刻的就是他講的與家長(zhǎng)、孩子有效溝通的秘籍：1.情緒穩(wěn)定2.用心傾聽3.描述事實(shí)4.正面表達(dá)5.及時(shí)肯定6.探討方法7.給予建議8.放手選擇。家校關(guān)系、師生關(guān)系才能有助于我們更好地教學(xué)。</h3> <h3>三、積極互動(dòng)、深刻體悟<br> 1、如何做一個(gè)智慧型的教師，首先我們要做三個(gè)群體的教師:學(xué)生群體的教師，家長(zhǎng)群體的教師，同事群體的教師，如果要做到這三點(diǎn)，就需要我們解放思想，放大格局，注重節(jié)點(diǎn)，巧妙成長(zhǎng)。<br>如何解放思想，劉教授主要舉了贏和忙的例子，對(duì)于忙的理解，我們到底是身體忙還是心.....<br>做有智慧型的教師，我們必須了解孩子們現(xiàn)在寫作業(yè)的現(xiàn)狀，劉教授用了一首打油詩做出了介紹。<br> <br>　　2、面對(duì)孩子現(xiàn)在寫作業(yè)的現(xiàn)狀，劉教授結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，給教師提出了要求:需要教師做學(xué)者型教師，智慧型教師，有靈魂的教師。<br> 3、和諧共育的重要性，作為智慧型的教師，孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候，我們要和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，這種溝通能夠起到實(shí)質(zhì)性的幫助，能夠解決家長(zhǎng)的無奈。</h3> <h3>四、教書育人，牢記使命<br> 如何做到和諧共育，首先我們要把教育金字塔了然于胸，然后身為小學(xué)教師的我們要注重幼小的銜接，最后我們要知道如何指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生的專注力和自理能力。<br>　　本次活動(dòng)給骨干教師們的觸動(dòng)很大。老師們都熱情參與，積極互動(dòng)，而且用心筆記，學(xué)習(xí)著，記錄著，成長(zhǎng)著……我們有太多話想表達(dá)。?最后他送給我們一段話：在人生旅途中，我們必須弄明白---我們真正需要的是什么。只有知道了自己想要的是什么，我們的人生才會(huì)有方向，才會(huì)更容易成功。知道自己想要什么的人，比什么都想要的人更容易成功！培訓(xùn)結(jié)束后，骨干教師們紛紛表示：每一次培訓(xùn)，都是一次自我充電的機(jī)會(huì)，作為教師，要牢記使命，做好教書育人的工作。<br>兩天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，收獲頗多，由第一天王教授的注重學(xué)生心理，到第二天的做智慧型教師，對(duì)我們的教師指明了前行的道路，希望以后我們大興鎮(zhèn)的教師也可以做到三個(gè)“有”，有愛心，有信心，有責(zé)任心，只有充滿愛心，我們才能時(shí)刻關(guān)注孩子，有信心我們才能夠給孩子們帶來正能量場(chǎng)，有責(zé)任心我們才能帶著孩子們更好的騰飛...?...</h3> <h3>教師感言：<br>李輝老師：通過新教育理念下的語文教育，使我認(rèn)識(shí)到晨誦、午讀和暮省的重要性。通過把握學(xué)生心理、重啟學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)習(xí)，讓我深深地知道，教育就是為孩子構(gòu)建一個(gè)正能量場(chǎng)，讓孩子吸收正能量，從而有動(dòng)力和勇氣去面對(duì)學(xué)習(xí)，生活中的各種挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)用。<br>房慧老師說：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見于處世判事之際。聽專家的講座也是一種“讀書”。今天王麗梅給我們就《把握學(xué)生心理、重啟學(xué)習(xí)動(dòng)力》話題，從學(xué)生成長(zhǎng)需要健康能量場(chǎng)、了解學(xué)生心理需求、打造健康能量場(chǎng)，重啟學(xué)習(xí)動(dòng)力三方面，詳細(xì)的闡述了開學(xué)后該如何做好教育工作。使我深刻意識(shí)到我是決定性因素，‘我’個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，‘我’具有極大的力量，希望盡自己的力量讓孩子們活得愉快、讓孩子開心做合格的教育工作者。”<br>楊敬老師：欲除草，必先種上莊稼。作為教師，總會(huì)遇到不同問題的學(xué)生，有的可能學(xué)習(xí)興趣不高，有的可能聽課不認(rèn)真，有的可能喜歡欺負(fù)同學(xué)......我們總是迫于急切的想去把孩子的這些問題清除掉，或許現(xiàn)在去除了，但過段時(shí)間這些問題又會(huì)出現(xiàn)。所以，我們不能急于用簡(jiǎn)單粗暴的一些方式去解決問題，而是應(yīng)該看到孩子的內(nèi)心，讓孩子找到成長(zhǎng)的歸宿感和價(jià)值感，用這些美好的東西把那片荒野占據(jù)就可以了。<br>王樹珍老師表示：通過今天的學(xué)習(xí)，給我印象最深的是：教師需要處理好自己的情緒，一個(gè)人能夠控制自己的情緒，才能管理好自己的班級(jí)。教師調(diào)節(jié)情緒的方法有：第一，學(xué)會(huì)感恩，第二，處理好工作和家庭的關(guān)系。沒有察覺到的事，就會(huì)變成你的命運(yùn)，這是著名心理學(xué)家榮格說的。我們教師，要學(xué)會(huì)接納情緒，了解內(nèi)心真正的需求，還要學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá)。除此，我們還要幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)阻力，從心理上幫助學(xué)生、從學(xué)生角度思考問題，維護(hù)學(xué)生的自尊，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒的方法有行為調(diào)節(jié)30秒拍手、拔河、跳繩等活動(dòng)，情緒調(diào)節(jié)有涂鴉和傾訴，這樣的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。<br>教育孩子是一門很大的學(xué)問，通過培訓(xùn)，我們老師們真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。更需要我們不斷地學(xué)習(xí)，對(duì)孩子要有足夠的耐心！讓我們用愛與智慧，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓生活學(xué)習(xí)充滿陽光。</h3>