<h3> 踏春風(fēng)，家訪到。家長是孩子成長的第一任老師，家庭是學(xué)校重要的合作伙伴，家訪是教育工作的重要一環(huán)。疫情還未完全結(jié)束，學(xué)生們通過空中課堂獲取新的知識，往往就缺乏了和老師交流的機(jī)會，老師也對學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)不了解。<br> 本次家訪的目的是了解疫情期間學(xué)生和家長對空中課堂的接受程度和存在的困難，以及和家長一起交流孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，同時也能更深地感受到家長對孩子的殷殷期望。趁著春日好時光，我們一起去家訪！</h3> <h3> 首先是對郝欣娟同學(xué)進(jìn)行了家訪，郝欣娟同學(xué)家庭姐妹四人，雖然孩子較多，但是母親對她的學(xué)習(xí)很上心，家庭里有良好的學(xué)習(xí)氛圍，郝欣娟同學(xué)學(xué)習(xí)成績也較好，非常踏實。</h3> <h3> 和馬欣媛父親見面時，他剛從銀川干活回來，通過匆匆的交流得知，馬欣媛同學(xué)的父母長期在外務(wù)工，對孩子的學(xué)習(xí)比較松懈，所以導(dǎo)致馬欣媛同學(xué)自控力較差，常常不能按時完成作業(yè)。我們指出在家學(xué)習(xí)時離不開家長的監(jiān)督與輔導(dǎo)，并告知馬欣媛的父母要多抽出時間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 走進(jìn)楊婷家里，可以看到有三個孩子都在學(xué)習(xí)，后來跟她的母親溝通才知道她的母親不認(rèn)識字，所以楊婷的學(xué)習(xí)全部由她的姐姐進(jìn)行輔導(dǎo)，楊婷同學(xué)比較靦腆，通常都能按時完成作業(yè)，因為家里的孩子都在上學(xué)，家里面的學(xué)習(xí)氛圍也很好。</h3> <h3> 何嘉琦同學(xué)學(xué)習(xí)比較踏實，通過跟其家長的溝通得知盡管何嘉琦父母都在工作，但是倆人總會倒開時間陪伴孩子，監(jiān)督孩子的作業(yè)。</h3> <h3> 馬佳媛同學(xué)和她的母親都表示在上空中課堂時，有一些內(nèi)容比較難懂，因為其母親文化程度較低，所以不能給孩子提供輔導(dǎo)，所以馬海玲老師說到遇到不會的不懂的可以試著多看幾遍，看看小提示，或者是請教同學(xué)，確保疫情期間不把學(xué)習(xí)落下。</h3> <h3> 何佳陽同學(xué)的父母在郝家橋鎮(zhèn)開店不在身邊，家訪時也沒有見到其父母，爺爺奶奶也管不住，導(dǎo)致不能按時完成作業(yè)，在檢查作業(yè)時也發(fā)現(xiàn)了很多小問題，比較粗心，因此讓她拿出學(xué)習(xí)之友一點一點的指出問題，并要求她好好改正。</h3> <h3> 在對馬建華同學(xué)進(jìn)行家訪時得知馬建華去吳忠的家里了，于是和馬建華的爺爺對馬建華同學(xué)平時在學(xué)校的表現(xiàn)和最近的作業(yè)完成狀況進(jìn)行了溝通。</h3> <h3> 在路上偶遇了帶著弟弟的馬文溪同學(xué)，馬文溪同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)成績不錯，在家時也能積極完成作業(yè)，遇到問題時也能及時和老師溝通。和馬文溪同學(xué)交流了最近在家的學(xué)習(xí)狀況，詢問了她的課外閱讀進(jìn)度，馬文溪同學(xué)說很盼望開學(xué)。</h3> <h3> 通過一天的家訪，我們對疫情期間學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及對空中課堂的接受程度有了詳細(xì)的了解，我們發(fā)現(xiàn)在家學(xué)習(xí)的過程是考驗學(xué)生注意力和意志力的過程，不僅是靠學(xué)生的自覺性，還要靠家長的監(jiān)督。新冠肺炎疫情期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)可能會受到一定的影響，但是家長和學(xué)校要做好配合，確保學(xué)生的居家安全與健康，調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極面對疫情！</h3>