“疫”路上，一起同行，——克東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)線上家長會紀(jì)實(shí)

克東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

疫情就是命令，防控就是責(zé)任！面對我省疫情防控“外防輸入、內(nèi)防反彈”的新形勢，實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部書記、校長高新國及其領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)省教育廳【2020】34號文件精神和市防疫指揮部要求，為切實(shí)維護(hù)學(xué)生身體健康和生命安全，按照省、市防疫指揮部統(tǒng)一部署，自覺響應(yīng)號召，積極行動，聚焦工作重點(diǎn)，多措并舉抓落實(shí)。 　　政教校長畢秋明為嚴(yán)格落實(shí)好省教育廳“五一”前不考慮開學(xué)的通知，結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況做了總體安排和部署: 　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)各年級組積極響應(yīng)學(xué)校的號召，根據(jù)學(xué)校的指示，各個(gè)班級于4月25日早上9點(diǎn)召開了“＇疫＇"路上，一起同行！”線上家長會。 會上各班主任向家長宣讀省教育廳、市教育局下發(fā)的倡議書，讓家長和學(xué)生明確倡議書的內(nèi)容，并嚴(yán)格按照倡議書中倡議的五個(gè)方面的內(nèi)容去做，以實(shí)際行動做好疫情防控，建立良好的親子關(guān)系，協(xié)助班主任調(diào)節(jié)學(xué)生狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生自信心。讓學(xué)生們在輕松愉悅的心情中上好網(wǎng)課，靜待疫情結(jié)束，重返校園這個(gè)神圣時(shí)刻的到來。 一年級組 　　一年七班李靜萍老師認(rèn)真貫徹會議精神，關(guān)愛學(xué)生，將行動落實(shí)到實(shí)處。 　　一年三班有個(gè)孩子叫徐長熙，不聽話，家長很苦惱，經(jīng)班主任宋云芳老師和家長交談得知因孩子不愛寫字，家長不是打就是罵，溝通后家長認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，以后要改變教育方式，多鼓勵(lì)。 　　一年四班姚薇老師跟個(gè)別孩子的家長溝通后，家長認(rèn)識到自己的不足，以后要改變教育方式，多鼓勵(lì)，多進(jìn)行賞識教育。 　　一年八班王雪老師，在給召開的線上家長會上強(qiáng)調(diào)，家長們要嚴(yán)格按照文件制度執(zhí)行，不要有絲毫的馬虎大意，疫情如山，一定要重視起來。一年九班劉佳楠老師又對班級的留守兒童王旭進(jìn)行了線上心理輔導(dǎo)，孩子的主要問題是缺乏安全感，做事學(xué)習(xí)又很毛躁。針對這一問題，進(jìn)行了談心和交流，叮囑孩子多與家人聊天，寫日記或者寫字來抒發(fā)情感，通過了練字來改善毛躁習(xí)慣。更要做好疫情期間的防護(hù)，保證身心健康。希望大家共同努力，共渡難關(guān)！ 　　一年五班徐瑞云老師、一年六班崔玲老師家針對班級的留守兒童進(jìn)行了心理疏導(dǎo)，對他們在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)的困難，班主任老師專門通過微信視頻，釘釘直播等方式為他們開通了課后輔導(dǎo)，疏通他們疫情期間出現(xiàn)的焦慮心理，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，樹立自信心。對每個(gè)孩子在特殊時(shí)期不丟棄、不放棄，疫情面前，讓所有孩子一路同行！ 二年級組 二年級組各班主任向家長傳達(dá)了“五一”期間省、市、縣的最新公告，讓全體家長知曉防疫指揮部《關(guān)于切實(shí)做好“五一”期間疫情防控工作的15號公告》的內(nèi)容，教育引導(dǎo)家長、學(xué)生遵守防疫公告要求。做到不聚會、不聚餐、不帶孩子出入人員較多的公共場所，讓孩子安心居家學(xué)習(xí)，堅(jiān)持鍛煉身體，做一些有益身心健康的活動。每天按時(shí)測量上報(bào)孩子體溫，不準(zhǔn)瞞報(bào)漏報(bào)。出門按要求掃碼戴口罩，做好個(gè)人防護(hù)，養(yǎng)成良好的疫情防護(hù)和衛(wèi)生習(xí)慣。遵守防疫要求，不給政府、他人添麻煩，家校合作共同幫助學(xué)生度過這次特殊時(shí)期。 三年級組 三年五班董陽同學(xué)是留守兒童。性格孤僻、不合群、內(nèi)心變得自我、自卑。平時(shí)就不愛學(xué)習(xí)，線上學(xué)習(xí)開始就愛掉線，后來甚至請假不上線學(xué)習(xí)。三年五班鄭富麗老師通過電話家訪和視頻聊天，采取降低標(biāo)準(zhǔn)的方法進(jìn)行心理疏導(dǎo)。為孩子建立一個(gè)比較容易達(dá)成的目標(biāo)，增強(qiáng)自信心，加上及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵(lì)使學(xué)生樂于參加線上學(xué)習(xí)。整個(gè)人也變得開朗樂觀了！還積極與他人交流。降低標(biāo)準(zhǔn)就是我心理疏導(dǎo)的最有效方法。 　　三年二班李帥同學(xué)是低保學(xué)生，劉浩鵬是單親留守兒童，馬營是留守兒童。在疫情期間，班主任于春梅老師通過微信語音，釘釘視頻主動詢問孩子學(xué)習(xí)情況，幫助解答難點(diǎn)，談心聊天，真正從內(nèi)心關(guān)愛他們，疏導(dǎo)他們心里壓力。并堅(jiān)持經(jīng)常性的與家長電話聯(lián)系，了解孩子的心理變化，盡最大可能幫助，使孩子快樂學(xué)習(xí)，健康成長。 　　三年一班徐恩惠是留守兒童，在疫情期間，班主任劉秀麗老師經(jīng)常用微信和釘釘視頻與她交流互動，關(guān)心了解她生活和學(xué)習(xí)上的情況，及時(shí)給予她心理上和學(xué)習(xí)上的關(guān)愛輔導(dǎo)，疏導(dǎo)其心理壓力，幫助其增強(qiáng)自信心，快樂地學(xué)習(xí)，并主動與監(jiān)護(hù)人溝通，與孩子一起科學(xué)防疫，一起呵護(hù)孩子身心健康。 　　三年八班王峙淇同學(xué)，是建檔立卡學(xué)生。邵佳航同學(xué)是低收入家庭孩子。楊博文是家庭比較貧困學(xué)生。在疫情期間，班主任孫淑娟老師經(jīng)常與孩子們溝通，用微信視頻對她進(jìn)行心理疏導(dǎo)，緩解心理壓力。給予孩子學(xué)習(xí)、生活上的幫助，使孩子們很快地適應(yīng)疫情期間線上教學(xué)的學(xué)習(xí)生活。并于家長隨時(shí)溝通，了解孩子的心里變化，及時(shí)想辦法解決，保證孩子每天健康成長。通過這次家長會共同學(xué)習(xí)與研討，真正做到了家校協(xié)作，達(dá)成共識，為這次網(wǎng)上教育教學(xué)和疫情阻擊戰(zhàn)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，共同戰(zhàn)勝這次疫情攻堅(jiān)戰(zhàn)。 四年級組 　　四年二班有幾名學(xué)困生，上課的時(shí)候，就注意力不集中，家庭作業(yè)應(yīng)付了事。但隨著經(jīng)過班主任老師近一個(gè)月的引導(dǎo)，現(xiàn)在孩子能夠每天保持正常的作息，準(zhǔn)時(shí)上課，現(xiàn)在他能幫媽媽一起做一些簡單的家務(wù)勞動了。他媽媽也反映孩子不再總和她頂撞了。 　　四年十班一共有留守兒童4人，都是同祖父祖母生活在一起。疫情期間居家上網(wǎng)課，班主任李艷霞老師非常關(guān)注這幾個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，經(jīng)常與其家長聯(lián)系，了解孩子的情況。 楊宇航同學(xué)存在問題較多，老師便經(jīng)常與這孩子聯(lián)系，經(jīng)常給楊宇航建立短期能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，讓他有信心去實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)欲望。這段時(shí)間孩子的學(xué)習(xí)盡頭很足，經(jīng)常在微信里和課堂上提出自己不懂的問題。這樣的改變讓家長和老師都很歡喜！ 　　四年四班留守兒童陳宏達(dá)的父母常年在外打工，有姥爺姥姥看護(hù)，孩子養(yǎng)成了不愛學(xué)習(xí)，不遵守作息時(shí)間等不良習(xí)慣。首先班主任王敏華老師告訴陳宏達(dá)同學(xué)要保持正常的作息，合理安排學(xué)習(xí)，鍛煉的時(shí)間，不要過多的玩手機(jī)，保持穩(wěn)定的情緒，不要過多的焦慮和緊張。讓他多看書，認(rèn)真的完成好每天的作業(yè)。同時(shí)老師每天在上網(wǎng)課的時(shí)候都經(jīng)常的提問他，關(guān)注他，課下經(jīng)常的通過微信，電話和他溝通?，F(xiàn)在陳宏達(dá)有了明顯改變，正在健康的成長。 　　四年12班劉天鈺同學(xué)，父母外出打工，和爺爺奶奶生活在一起，最近上網(wǎng)課有些不聽話，提問不開麥，糊弄老人說手機(jī)不好使，作業(yè)不按時(shí)完成，班主任鹿亞杰老師多次和家長電話聯(lián)系，根據(jù)家長反應(yīng)的情況，老師多次單獨(dú)連線，在老師的鼓勵(lì)，家長、同學(xué)的共同努力下，孩子的聽課狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)，作業(yè)也能及時(shí)上交，也不和爺爺奶奶發(fā)脾氣了。老師的心理輔導(dǎo)取得了良好的效果！ 　　四年五班朱微琦同學(xué)，是城鄉(xiāng)低保家庭。上網(wǎng)課期間孩子一直在和姥姥在農(nóng)村，爸爸媽媽打工。姥姥年歲大了，體弱多病，疏忽對孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)管。針對孩子上課不愛發(fā)言的問題，經(jīng)過班主任老師多次的真誠交談，網(wǎng)課上的積極鼓勵(lì)，孩子現(xiàn)在上課能夠積極發(fā)言，漸漸地喜歡上了網(wǎng)課。鄭文琪同學(xué)，既是留守兒童又是單親家庭。開始時(shí)在手機(jī)上頻繁換各種頭像。上課不注意聽，課后完成作業(yè)比較困難，不能按時(shí)提交作業(yè)。經(jīng)過老師不的輔導(dǎo)和情感溝通，取得了良好的效果。 　　四年一班有7名留守學(xué)生，在疫情期間，姚老師經(jīng)常和孩子的監(jiān)護(hù)人溝通，詢問他們在生活上和學(xué)習(xí)時(shí)有哪些困難，需要老師的幫忙，并與孩子們聊天，并指導(dǎo)他們怎樣去緩解壓力，要理解父母的難處，讓孩子更要懂得感恩，老師經(jīng)常和孩子們連線，對學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問題進(jìn)行答疑解惑，講了一遍又一遍，直到孩子弄明白為止。功夫不負(fù)有心人，這7個(gè)學(xué)生身心健康，積極樂觀，學(xué)習(xí)上進(jìn)，狀態(tài)非常好。 五年級組 　　五年一班安曉玲老師針對孩子們上網(wǎng)課懶散，注意力不集中、情緒不穩(wěn)定等問題，及時(shí)跟家長溝通，并在釘釘課堂上天天打電話催他們上網(wǎng)聽課，經(jīng)常給這些孩子“吃小灶”，有時(shí)間就和他們電話聊天，了解他們的想法及學(xué)習(xí)中的困難。經(jīng)過耐心的溝通、疏導(dǎo)、鼓勵(lì)和表揚(yáng)，取得了良好的效果，成為孩子們的良師益友！ 　　五年三班張金霞老師針對父母離異的孩子、留守兒童進(jìn)行疫情期間的心理輔導(dǎo)。居家學(xué)習(xí)，在情緒上，會出現(xiàn)無聊、煩躁、憋屈、消沉、抑郁、易怒、恐懼等各種不同的困擾，在行為上，會無所事事，懶于學(xué)習(xí)、不思讀書或沉迷手機(jī)游戲網(wǎng)絡(luò)電視等問題與家長進(jìn)行了溝通，并采取了給班級孩子分組學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)好的孩子和這些孩子結(jié)對子，大手拉小手，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望！使孩子們各方面都有了明顯的提高。得到了家長們的支持和認(rèn)可！這次家長會圓滿成功！ 　　五年十班李英娟老師針對貧困學(xué)生和留守兒童的實(shí)際情況告訴家長不能著急，家長在家，要對孩子耐心陪伴并積極引導(dǎo)。老師每天單獨(dú)連線了這個(gè)孩子，跟他談心，告訴他們要認(rèn)真聽課，老師在線課上也時(shí)刻關(guān)注這些孩子，叮囑他們認(rèn)真去寫作業(yè)，不會的知識單獨(dú)給老師發(fā)微信，老師再給詳細(xì)地進(jìn)行講解。老師通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)的方式激勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)，并消除孩子煩躁的心理。告訴孩子們老師永遠(yuǎn)都是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。 　　五年八班的王楷博和劉芯名的家長都是醫(yī)務(wù)工作者。針對這兩個(gè)孩子的家長，班主任時(shí)國云老師叮囑家長不能將工作中焦慮、恐懼的負(fù)面情緒傳染給孩子，對孩子要包容、有耐心，要對孩子進(jìn)行合理引導(dǎo)、耐心教育。這兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)都非常好。老師跟家長說了對他們采取心理輔導(dǎo)的方法：讓王楷博做疫情防控宣傳員，把自己學(xué)到的防控知識錄制成視頻發(fā)到班級群，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。讓劉芯名在家發(fā)揮自己的特長彈古箏和跳舞蹈，愉悅身心。把這些居家鍛煉的方法分享給同學(xué)們。家長們對老師的方法非常的滿意，并大力支持。     六年級組 　　苦難鑄輝煌，風(fēng)雨造彩虹！忍耐是愛，克制是愛，承受是愛，堅(jiān)守也是愛！只要我們每個(gè)人都嚴(yán)格按照省、市頒發(fā)的倡議書和15號公告的要求去做，疫情一定會盡快遏制，這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭一定會盡早結(jié)束。我們堅(jiān)信，在校領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，師生攜手，風(fēng)雨同行；磨礪意志、共克時(shí)艱！靜待花開時(shí)，相約在實(shí)驗(yàn)——我們美麗的校園！