<p><b style="font-size: 18px;">黑龍江教師發(fā)展學(xué)院“美篇征集”</b></p><p><b style="font-size: 15px;"> 阿城區(qū)交界中心學(xué)校 舒冬梅</b></p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 聽說課的教學(xué)似乎歷來被教師和學(xué)生放在邊緣學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，我們可能感覺聽說課有點(diǎn)雞肋，實(shí)則不然；對于英語教學(xué)而言，它是本學(xué)科的根基，是最為重要的一種教學(xué)課型。今天有幸聽了英語高級教師葉麗儀的這節(jié)課，感覺耳目一新，受益匪淺，葉老師的這節(jié)線上公開課讓我對聽說教學(xué)有了全新的視角，教學(xué)思路變得清晰起來。尤其聽了之后于老師的精彩點(diǎn)評，有茅塞頓開眼前一亮的感覺，感謝兩位老師給我們帶來的視覺和聽覺的盛宴！</span></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> </span><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">啟示1：信息技術(shù)在云端教學(xué)中呈現(xiàn)前所未有的助力作用。</b><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">值此疫情期間，許多的教學(xué)軟件被老師們應(yīng)用到課前導(dǎo)學(xué)以及課后作業(yè)布置中，這些教學(xué)平臺和資源給教和學(xué)帶來了不一樣的感受和效果，英語課堂教學(xué)正因為有了它們的支撐才變得輕松高效。葉老師就充分運(yùn)用了問卷星的課前導(dǎo)學(xué)案，還有翼課網(wǎng)的作業(yè)布置以及某平臺的知識膠囊來激活學(xué)生語言背景知識來輔助教學(xué)。這些資源的引進(jìn)讓葉老師的聽說課發(fā)揮得淋漓盡致，加上葉老師標(biāo)準(zhǔn)流利的英文真是相得益彰。</span></p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 春風(fēng)拂面，線上開花。我在線上教學(xué)的這段時間里，深刻的認(rèn)識到在大數(shù)據(jù)時代，不充分合理利用各種信息技術(shù)和資源勢必要被遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在時代列車后面。只有把學(xué)科教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)深度融合在一起才能讓課堂煥發(fā)生命力。我的課后作業(yè)布置主要依賴于一起中學(xué)這個平臺的打造，通過打卡朗讀培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀個朗讀習(xí)慣，系統(tǒng)自動統(tǒng)計數(shù)據(jù)功能讓我能秒懂學(xué)生作業(yè)出勤率以及答題準(zhǔn)確率，準(zhǔn)確分析每個學(xué)生課堂知識點(diǎn)接受掌握情況，學(xué)生也能得益于系統(tǒng)一對一的講解分析，極大的尊重了學(xué)習(xí)的個體差異。這些大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析讓我節(jié)省了許多寶貴的時間，最主要的是把我從繁重的作業(yè)批改中解脫出來，減輕了壓力和焦慮。同時也讓學(xué)生從中收獲了成就感。在聽了葉老師的這節(jié)課后，我意識到應(yīng)該把更多的信息技術(shù)應(yīng)用到課前和課上環(huán)節(jié)，這些豐富的資源和信息必將帶來潛移默化的影響。</span></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 初心不改，方得始終。信息技術(shù)在課堂上的運(yùn)用發(fā)揮著十分顯著的作用。但是面對五花八門的平臺和資源，難免讓教師們眼花繚亂無從選擇。因此我們還是要靜下心來，從學(xué)生和學(xué)情出發(fā)，選擇適合自己的技術(shù)和資源。葉老師精心制作的教學(xué)課件，給學(xué)生帶來了聽覺和視覺的美好體驗和感受。她的PPT整體構(gòu)建體現(xiàn)了循序漸進(jìn)層層深入的教學(xué)理念，每個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)的設(shè)計也獨(dú)具匠心。比如，上課伊始設(shè)計的Guessing game，利用了學(xué)生已有知識帶入新課教學(xué)，通過小組競賽形式激活學(xué)生的英語感知能力，讓他們很快進(jìn)入語言情境中來，并且對接下來的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣和期待感。這是線上教學(xué)值得學(xué)習(xí)和開發(fā)的部分。她選擇的授課平臺是視頻會議，可以管控學(xué)生的聽課活動，還可以師生交流，生生互動，是一節(jié)成功高效的好課。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">??</span></p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 啟示2：線上聽說課的教學(xué)活動仍然要以學(xué)生為主體，要時刻關(guān)注學(xué)生的情緒和態(tài)度。這學(xué)期遇到了史上最長假期，待在家里我們停課不停教，線上教學(xué)給我們帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，我們面對的是屏幕后的學(xué)生，隔屏管理帶來諸多不便，課堂交流互動收到了制約。直播課感覺學(xué)生積極性不高，參與度越來越差，受時間、空間以及網(wǎng)絡(luò)、技術(shù)等原因影響，課堂活動似乎以教師的講解為主。在英語直播課上，我們往往忽略了學(xué)生的感受，聽說課上學(xué)生基本只有聽的活動，因為課堂時間有限，學(xué)生連麥回答有延時，所以說的活動很少能得到充分的發(fā)揮。針對這種現(xiàn)象，我對教學(xué)方式和手段也不斷的進(jìn)行微調(diào)，為了更好的理解聽力材料，就必須做好聽前活動，對聽中的關(guān)鍵詞要拋磚引玉，通過教學(xué)任務(wù)的完成讓學(xué)生內(nèi)化，聽后的活動是對目標(biāo)語言的實(shí)踐運(yùn)用，我還將說的活動延伸到寫的活動，這樣能夠更好的將語言知識轉(zhuǎn)化為能力。聽了葉老師的課以后，我改用視頻會議來在線上課，給了學(xué)生更好的交流分享的空間，也提高了課堂效率。</span></p><p><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);">?</span></p> <p><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 葉老師的課就絲毫沒有受隔屏的限制，她的課堂活動設(shè)計時刻都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念。她本著以聽帶說，以說促聽的教學(xué)思路，安排聽前聽中聽后的各種任務(wù)型教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生判斷分析比較。在反復(fù)的訓(xùn)練中讓學(xué)生很自然的習(xí)得新的語言項目，形成了良好的思維品質(zhì)。葉老師設(shè)計了角色朗讀、趣味配音等一連串學(xué)生喜愛的活動，不但完成了教學(xué)任務(wù)，又在語境中生成了語言表達(dá)，讓語言回歸了最初的層面。她真正做到了listen to learn和 learn to listen，即學(xué)會聽和聽中學(xué)。課堂上各種任務(wù)和活動的實(shí)現(xiàn)，分解并降低了聽說的難度。置身在每種語言環(huán)境中，學(xué)生就會主動自覺的激活舊有知識，不斷感知應(yīng)用新知識。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提供語言環(huán)境，我經(jīng)常給學(xué)生推送一些微課和趣味錄音，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)。</span></p><p><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> ?</span></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;"> 名師課堂展現(xiàn)了別樣的風(fēng)采，在敬佩和仰慕之余，我更多的是反思啟示自己的教學(xué)之路，努力適應(yīng)變革抓住契機(jī)！堅守教育初心，砥礪強(qiáng)行，以夢為馬，不負(fù)韶華！</span></p>