<p><span style="font-size: 20px;"> 說起一生對于美術(shù)的愛，其實仍然萌芽在小學。 ——《一生的愛》</span></p><p><br></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 對于我們來說美術(shù)課，意味著什么呢？是對我們審美的培養(yǎng)，還是百無聊賴時的消遣？是為創(chuàng)新意識埋下的萌芽，還是為大膽表現(xiàn)揚起的風帆？都是，也都不是。在我看來，一節(jié)美術(shù)課，特別是疫情下特殊的美術(shù)課，它需要的，是我們能撫慰孩子的心靈，能讓在家寂寞的孩子找到興趣，能讓孩子在興趣中獲取點滴的知識，能在知識中給孩子帶來快樂。當然了，無論做到上述的哪一點。我想那都算是一節(jié)優(yōu)秀的美術(shù)課了，也許這也需要我們把她當做一生的愛來看待吧。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 從三月份的網(wǎng)課上線到現(xiàn)在，已經(jīng)過了兩個月的時間了，秉承著思學并進的想法，美術(shù)組對“網(wǎng)上美術(shù)課”進行了進一步的探討。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 一堂美術(shù)課大致分為以下六個環(huán)節(jié):導入，新授，演示，實踐，評價，總結(jié)。但在網(wǎng)課的形式下，順序會有所調(diào)整，功能和表現(xiàn)也有所改變。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 導入與總結(jié):在網(wǎng)課形勢下，授課時間減短，多數(shù)課程采用開門見山的方式導入，言簡意賅的總結(jié)，以此來壓縮時間，增加新授和演示的時長。（如:六年級《明與暗》《雕與刻》等。）</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 新授:因為疫情期間是以錄播課的形式按年級上課，人數(shù)多，所以缺少了往日與學生的種種互動，很難做到激惑解疑。但相反知識點很直白，利用講授法的特點將知識快速傳遞給學生。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 演示:在演示環(huán)節(jié)中，老師們展現(xiàn)了自己的美術(shù)功底，利用到了多媒體的優(yōu)勢，提高了演示的清晰度。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 實踐與評價:因為是錄播課，所以學生的實踐以作業(yè)的形式在課后完成，完成的作業(yè)上交老師評價。說到評價，這個環(huán)節(jié)具備了雙向的反饋作用，一是學生以作業(yè)的形式反饋了在課堂上學習的情況，二是老師通過評價作業(yè)讓學生了解自己對知識的掌握情況。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 這樣對留作業(yè)和評價就要有一定的考究了。針對網(wǎng)課形式下的美術(shù)課，張高源老師決定開放作業(yè)的形式，使學生們“各顯其能”。以《工筆花卉》為例，學生可自主選擇臨摹，創(chuàng)作，鑒賞中自己最喜歡的形式上交作業(yè)。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 配合布置的作業(yè)，點評也貫徹多元化的原則，一方面盡量多讓學生找到自己的優(yōu)點，提高自信。另一方面能夠了解自己的不足，爭取改變。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 針對基礎(chǔ)類的素描課，沒有長時間的練習是很難有畫面效果的，所以該作業(yè)要求同學大膽表現(xiàn)，努力去畫即可。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 二年級的劉夢老師，針對學生學齡特點，把樂趣放在第一位，設(shè)計了很有趣的多材料作業(yè)。學生的積極性受到了很大的鼓舞。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 除了彩泥還有手工，充分發(fā)揮孩子愛玩的天性，將美術(shù)課的趣味性放在了最前端。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 三年級的張金竹老師，以繪畫為媒介，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，在鼓勵教育的模式下，學生大膽的用畫面來表現(xiàn)自己的想法。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 在大膽創(chuàng)新的同時也不忘對中國傳統(tǒng)文化的學習，水墨畫的學習提高了同學們對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的認識。</span></p> <p> 四年級的丁敬巖老師對學生的態(tài)度尤為關(guān)注，堅守著尊重信任學生與嚴格要求學生相統(tǒng)一的原則，將美育與德育并舉。</p> <p> 從作品的完成度上來看，同學們對這種對稱美的理解和運用，可以說是很透徹。</p> <p> 一年級的李光石老師，帶領(lǐng)一年級的同學們進行了大膽的創(chuàng)作，低年齡段的同學設(shè)計的作品要富有想象力，主體要突出。</p> <p> 立體的作品果然既大膽又富有想象力，就連顏色的搭配也充滿清春的氣息。</p> <p><span style="font-size: 20px;"> 看完了這些就簡簡單單的滿足了嗎？其實發(fā)展一直都是在謀取變化，對于教學也是如此。如果一直安于現(xiàn)狀那是絕無進步的空間。所以針對以上的環(huán)節(jié)或許我們還有更多的方法來改變和提升。就比如說導入，也可以利用抒情建立情感聯(lián)系或者以一個簡短的故事開頭起到更好的代入作用，也不會浪費掉多少時間。又比如說在新授的環(huán)節(jié)，我們是不是可以借助互動視頻的方式提高問答的有效性和趣味性呢？</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 拋磚為引玉，所以在文章的最后，看到這里的你如果有什么想法或者好的建議，歡迎在評論區(qū)留言，讓美術(shù)課在不知不覺中成為我們一生的愛吧。</span></p>