喚醒內在創(chuàng)造力，學習可以這么有意義——山亭區(qū)第二實驗小學英語組“花式宅家”主題“云作業(yè)”

山亭二小英語組

“生活即教育”，如何讓教育回歸實際生活，是很多老師不懈的追求。 疫情的發(fā)生，雖然推遲了學校開學的時間，但何嘗不是一次教會學生勞動技能的契機呢？ 在這個“超長”的宅家時期，老師每周都會帶著孩子們一起玩，發(fā)起互動主題，邀請孩子們和家長們一起參與。 本周的話題是“水果” 　　孩子們自己準備好學習卡片 孩子們宅家兩個多月，廚藝已經大增，正是把學科教學和勞動教育結合起來的好時機。 藝多不壓身啊 “原本以為被迫在家會覺得憋得慌。但結果發(fā)現(xiàn)，宅家期間用心去過，有節(jié)奏有主題地去過，還很有趣。 　　雙胞胎姐姐和弟弟技術都不賴啊 　　曬一曬，還有點小驕傲呢！ 　　愛，需要表達出來 　　做份小調查，家庭成員的最愛吃的水果 來自釘釘?shù)莫務乱幻?lt;/p> “無論什么條件下，都要掌握生活的主動權，盡可能把工作和生活都經營得有趣有意義，作為對自己的獎賞，不負此生。” 儀式感能喚醒我們的內心，從而莊重地去對待工作和生活，而莊重，可以使人更加專注于一件事。