榜樣的力量·全師閱讀

千

<h3>　　“我一直認(rèn)為，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史。而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。”<br> ——朱永新</h3> <h3>　　為迎接世界讀書(shū)日的到來(lái)，日前，江蘇師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部北校區(qū)策劃了一期“我的書(shū)柜”展示活動(dòng)，每位老師拍攝了一張和自家書(shū)柜的合影，并挑選出一本自己在教育教學(xué)過(guò)程中最受益的圖書(shū)，寫(xiě)出推薦語(yǔ)，大家一同繪制我校專(zhuān)屬的知識(shí)地圖。</h3> <h3>　　老師們積極參與，展現(xiàn)自家書(shū)柜最美好的一面，展示良好師德模范形象。</h3> <h3>　　“剛做校長(zhǎng)時(shí)，曾經(jīng)分管教育教研的領(lǐng)導(dǎo)極力推薦我看竇桂梅老師的書(shū)，現(xiàn)在真的特別感謝推薦人和被推薦人。讓我們一起走近她，感受她教育的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，一踏入課堂地激情四溢，讀她有深度、有廣度、有溫度，凝聚著心血、智慧和經(jīng)驗(yàn)教育的寶典。” </h3> <h3>　　“作為生命化教育的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，張文質(zhì)長(zhǎng)期深入基層，關(guān)注一線(xiàn)教師的生存與成長(zhǎng)，關(guān)注教育改革在中小學(xué)課堂的展開(kāi)與困難?；谶@種持續(xù)的田野考察和深切的草根情懷，張文質(zhì)提出了“教育是慢的藝術(shù)”的重要觀點(diǎn)。這既是針對(duì)當(dāng)下教育現(xiàn)狀的一種理性反撥，也是返回教育本質(zhì)的一種“心向往之”的努力。”</h3> <h3>　　于永正《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》，于老師用他的行動(dòng)告訴我們，用童心潤(rùn)童心，用真情換真情，用行動(dòng)推行行動(dòng)，用激勵(lì)促成長(zhǎng)。</h3> <h3>　　《教育是慢的藝術(shù)》、《今天怎樣做教科研》、《愛(ài)的教育》、《品德與社會(huì)有效教學(xué)模式》、《于永正：我怎樣教語(yǔ)文》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》、《愛(ài)彌兒》、《教作文有竅門(mén)——作家老師的58個(gè)建議》、《可以這樣教作文》、《給教師的一百條建議》、《堅(jiān)守講臺(tái)》……</h3> <h3>　　老師們推薦出一本本佳作，繪制出教師生長(zhǎng)的知識(shí)地圖。</h3> <h3>　　朱永新教授曾說(shuō)“學(xué)校就是提供了一個(gè)讀書(shū)的空間，一個(gè)學(xué)生在老師指導(dǎo)下讀書(shū)的空間。而學(xué)生讀書(shū)的興趣與水平又直接受老師的讀書(shū)興趣與水平的影響。因此，教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提?！毕嘈虐駱拥牧α渴菬o(wú)窮的，教師的閱讀和思考終將影響學(xué)生們的閱讀和思考，師大附實(shí)校北校區(qū)將在閱讀教學(xué)之路上繼續(xù)探討前行。</h3>