<p> 當(dāng)開啟“聽課不停學(xué)、停課不停教”的線上教學(xué)時(shí)，我校在開課前積極開展培訓(xùn)，讓每個(gè)教師能熟練操作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，熟悉每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并組織教師認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查，與家長(zhǎng)溝通了解學(xué)生家庭實(shí)際情況，與各部門進(jìn)行聯(lián)系解決線上學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)問題，讓學(xué)生線上學(xué)習(xí)有所保障。經(jīng)過兩個(gè)月的線上教學(xué)實(shí)踐，讓我校線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)凸顯出來，主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面。</p> <p>1、抓好課前預(yù)習(xí)，提高線上教學(xué)質(zhì)量。為保障線上教學(xué)的質(zhì)量，課前預(yù)習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)，特別是網(wǎng)課的視頻在20分鐘左右。如果學(xué)生沒有提前接觸所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，那勢(shì)必就如“瞎子看天窗 不明不白”。為此，我校在線上授課伊始就給予充分考慮，做到了未雨綢繆。教師在早7:00——8:00的時(shí)間進(jìn)行晨讀，學(xué)生會(huì)以視頻、語音、照片的形式把預(yù)習(xí)的內(nèi)上傳到本班學(xué)習(xí)群，讓學(xué)生思維的火花得以碰撞。tiaozhuN這樣學(xué)生就能跟上平臺(tái)教師的講解，并有時(shí)間進(jìn)行思考。課后再與教師互動(dòng)時(shí)，就能積極參與教師提出的問題，也會(huì)使線上課堂學(xué)習(xí)氣氛更加活躍，為線上教學(xué)質(zhì)量的提高提供了堅(jiān)實(shí)的保障。</p> <p> 2、調(diào)整在線平臺(tái) 促進(jìn)線上教學(xué)真實(shí)化。隨著疫情的不斷延長(zhǎng)，學(xué)生的在線學(xué)習(xí)出現(xiàn)了倦怠現(xiàn)象，針對(duì)這一問題，我校及時(shí)召開視頻會(huì)，調(diào)整了在線教學(xué)平臺(tái)，由最初的微信群授課，改成現(xiàn)在的盯盯直播、騰訊視頻進(jìn)行直播答疑，教師通過學(xué)生舉手回答、隨機(jī)提問、開火車讀文等形式，構(gòu)建一個(gè)個(gè)真實(shí)的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，也有效地解決了學(xué)生線上學(xué)習(xí)的倦怠問題，也使線上教學(xué)更真實(shí)更具有時(shí)效性。</p> <p>3、加強(qiáng)研修力度，提升線上教學(xué)發(fā)展。線上教學(xué)開始，我校就加強(qiáng)線上集體備課力度，以學(xué)科為單位建立集體備課小組，各學(xué)科在學(xué)年組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開啟了微信群、視頻會(huì)議的形式進(jìn)行單元、典型課例的集體備課，達(dá)到資源共享，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和現(xiàn)有條件，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果出發(fā)，共同商定教學(xué)策略。在這防疫抗疫的特殊時(shí)期，在“聽課不停學(xué)”的教學(xué)模式下，充分發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極參加網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，在專家的指導(dǎo)下為自己減壓以適應(yīng)線上教學(xué)這一新型教學(xué)模式；在專家的引領(lǐng)下努力提升自我，使線上教學(xué)更加真實(shí)有效。</p> <p> 疫情還沒有停止， 線上教學(xué)還在繼續(xù)，我們還將繼續(xù)努力，不斷更新線上教學(xué)觀念、不斷改變線上教學(xué)策略、不斷提高自己線上教學(xué)水平，讓線上教學(xué)在這個(gè)特殊的時(shí)期大放異彩。</p>