<h3><i><font color="#191919"> 腳踏實(shí)地，用心做好學(xué)生的領(lǐng)路人。</font></i></h3><h3> 突如其來的疫情，讓云端成了課堂，也讓我這個(gè)初入教師崗位的新手不知所措。</h3><h3> 第一個(gè)任務(wù)就是如何把班主任工作從云端架起來。從釘釘班級(jí)群的建立管理，到督促學(xué)生牢記作息時(shí)間表，課程表，再到各種表格填報(bào)，幸得在老師們的幫助下，慢慢地一切都變得順利起來；第二個(gè)任務(wù)就是思考如何把語文課上好。首當(dāng)其沖的就是硬件資源。沒有課本，沒有教參，沒有電腦，不過這些都不是事，因?yàn)橛形覀兊恼Z文團(tuán)隊(duì)。沒有課本，語文組長就發(fā)來了電子課文；沒有教參，語文交流群就出現(xiàn)了預(yù)習(xí)任務(wù)清單，教案以及課件等資源；這些基礎(chǔ)工作解決了，接下來我就要思考如何將這些資源串聯(lián)起來，變成我的上課模式。因?yàn)閺臎]有想過自己會(huì)成為主播式的教師，所以從上課方式，風(fēng)格都要從長計(jì)議，剛開始我嘗試的方式是熟讀課文，觀看優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻，然后結(jié)合課件教案撰寫自己的教案，把筆記本當(dāng)作黑板，根據(jù)詳細(xì)教學(xué)過程給學(xué)生上課；后來綜合各種因素我又改變了授課方式，通過推送優(yōu)質(zhì)視頻，重點(diǎn)內(nèi)容直播講解結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；再后來，自從觀看了縣里第一節(jié)研討課，我感覺找到了更好的方式，從前期預(yù)習(xí)的反饋，到課中互動(dòng)，再到整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，都讓我眼前一亮。我也開始模仿著從每個(gè)環(huán)節(jié)來融入到我的課堂?，F(xiàn)在課本有了，電腦有了，方法也有了，我就開始通過學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)視頻，結(jié)合教參等資料撰寫教案，制作課件，通過家校本反饋預(yù)習(xí)情況，通過課中留言，連麥，營造以生為本的課堂氛圍。總之，一切都開始變好了……孩子們?cè)谖业恼n堂上更有自信了，我也更加有信心了。</h3> <h3><font color="#191919"><i> 勤勤懇懇，用情做好學(xué)生的服務(wù)人。</i></font></h3><h3> 學(xué)習(xí)中嘗試創(chuàng)新，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如何讓學(xué)生愛上語文課，想上語文課？這是我教學(xué)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)。</h3><h3> 課前熱身活動(dòng)，從最開始的給每一位同學(xué)定制一個(gè)編號(hào)從1到46，讓每一位同學(xué)從簽到到下課都能在課堂上都能找到歸屬感；到后來的每天課前小分享，提前選定一個(gè)話題告知學(xué)生，讓大家圍繞這個(gè)話題分享自己的話語；再到現(xiàn)在我為孩子們特別定制的課前小活動(dòng)“我把古詩詞唱歌你們聽”，課下孩子們練習(xí)著自己喜歡的古詩詞，只為第二天可以在老師的課件上看見自己吟唱的模樣，相信那一定是難得的成就感……</h3><h3> 慢慢地我開始將關(guān)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課上內(nèi)容孩子們是否聽懂了，上課我的語速是否太快等疑惑，我通過調(diào)查問卷，班委釘釘群，課下單獨(dú)了解等方式，逐步去探索到最受孩子們喜歡的的學(xué)習(xí)方式，與此同時(shí)也不斷調(diào)整著我的備課方式……當(dāng)然批改作業(yè)的語言也是語文老師所要考究的內(nèi)容，我會(huì)根據(jù)學(xué)生性格，表現(xiàn)賦予學(xué)生獨(dú)特的評(píng)語，似乎我都能想象到孩子看到“認(rèn)真的你是最帥氣”這句話時(shí)的笑容……最讓我費(fèi)心思的當(dāng)屬我的預(yù)習(xí)任務(wù)清單，每節(jié)課前我都會(huì)觀看一遍優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻，找到重難點(diǎn)，結(jié)合課本，教案，教參擬定預(yù)習(xí)任務(wù)清單，并結(jié)合課件的設(shè)計(jì)確定學(xué)生學(xué)習(xí)后反饋的形式是照片，錄音還是視頻，規(guī)定時(shí)間內(nèi)收到學(xué)生反饋后，我再反饋到我的課件中，第二天呈現(xiàn)給孩子們她們的學(xué)習(xí)成果?？傊?，有學(xué)生參與的教學(xué)過程是幸福的……<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> <font color="#191919"><i>學(xué)思結(jié)合，用“語”做好學(xué)生的引路人。</i></font></h3><h3> 作為一名剛?cè)虢處熜袠I(yè)不到一年的新教師，我要學(xué)習(xí)的太多。俗話說：“學(xué)高為師，身正為范”。要想做好學(xué)生成長路上的引路人，我必須加強(qiáng)全方位學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)，擴(kuò)展自身知識(shí)領(lǐng)域，做到與時(shí)俱進(jìn)。</h3><h3> 利用課余時(shí)間，一方面，我開始通過閱讀書籍為自己充電。因?yàn)槲迥昙?jí)語文很多課文我都沒有接觸過，或者說沒有深入研究過，為了讓我的課堂更有魅力，我會(huì)利用課余時(shí)間加強(qiáng)自我知識(shí)更新，上到古詩詞，我會(huì)搜集關(guān)于詩人其他信息；上到四大名著，我也會(huì)提前去再重溫經(jīng)典中相關(guān)的篇章，以便對(duì)人物有更深刻的了解。閑暇時(shí)間我也會(huì)把路遙的《平凡的世界》，馬克吐溫的《百年孤獨(dú)》等作品翻閱一些，讓自己內(nèi)心更沉淀。另一方面，我通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等途徑探索適合我的教育風(fēng)格。希望不僅可以在專業(yè)知識(shí)上能帶給學(xué)生福利，更多的通過自身魅力去影響孩子樹立積極向上向善的價(jià)值觀。總之，在學(xué)習(xí)中思索，在思索中學(xué)習(xí)，只為遇見最美的自己，做好學(xué)生的引路人。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 教之以情<font color="#191919"><i>，用愛做好學(xué)生的知心人。</i></font></h3><h3> 教之以情， 德育為先，密切家校溝通。雖然隔著屏幕，但割不斷我們的愛。在2次線上家長會(huì)上，通過家長代表發(fā)言，學(xué)生代表分享體會(huì)，課任老師通報(bào)近期學(xué)習(xí)情況等環(huán)節(jié)，將家校關(guān)系密切起來，與家長共話孩子教育。同時(shí)對(duì)于上課不及時(shí)的下課馬上聯(lián)系詢問原因，并做好正確引導(dǎo)；對(duì)于感覺學(xué)生有明顯思想波動(dòng)較大的，我會(huì)通過電話，釘釘了解情況，與家長一起解決。對(duì)于進(jìn)步較大的孩子我也會(huì)及時(shí)肯定。</h3><h3> 我們班有一位同學(xué)，他因?yàn)榧依餂]有智能手機(jī)不能正常上網(wǎng)課，我會(huì)課前把學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)給她，課后電話問她學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)她如何規(guī)劃自己學(xué)習(xí)計(jì)劃，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，久而久之家長對(duì)我也熱情起來了。我們班還有一個(gè)學(xué)生，基礎(chǔ)太差，他爸爸主動(dòng)跟我聯(lián)系如何督促她上課，我跟家長電話溝通后她能夠一直堅(jiān)持上課，忽然有一天沒上課，我電話問，才知道她爸爸說她上課也是盯著手機(jī)，不思考不做題，著急啊，還不如不上……聽完我又電話跟家長溝通，引導(dǎo)他以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)意識(shí)為主，不著急，慢慢來，他聽完后說了一句話很觸動(dòng)我的內(nèi)心，他說：孩子從上學(xué)到現(xiàn)在，就只知道有個(gè)金花老師……聽完我真的感覺我要做的還有很多……</h3> <h3>時(shí)光如梭，歲月似箭。驕陽似火的夏天悄然來臨，相信只要我們心向陽光，一定能逐夢(mèng)而行</h3>