<p> 在陶藝園本化課程的大背景下，德化縣實驗幼兒園中二班充分挖掘陶瓷教育資源，開展《家鄉(xiāng)的瓷器》的主題活動，通過收集有關家鄉(xiāng)陶瓷的圖片、資料、照片、瓷器實物等，積累豐富的知識經驗。隨著小主題“各種各樣的瓷器”的開展，孩子們發(fā)現(xiàn)瓷器種類實在太多了，收集的瓷器雜亂地堆積在一起，在老師的啟發(fā)引導下，他們萌生將瓷器分類的想法，由此生成了科學活動《瓷器分類》。</p> 要將瓷器進行分類首先要了解所收集的瓷器特征，有什么共同點，然后制定分類標準?；顒又欣蠋熗ㄟ^白板軟件展示圖片，引導幼兒分析對比找到瓷器的某一相同特征，并通過白板的拖拽功能將有相同特征的瓷器放在一起，從而掌握初步的分類方法。 然而幼兒在面對不同的材料時，幼兒無法自主地制定分類標準。 <h3> 于是老師運用白板軟件的趣味分類、電子競賽游戲、科學區(qū)磁性板分類、瓷器小超市等多種方法，鼓勵幼兒分組操作、交流分享。操作中幼兒發(fā)現(xiàn)瓷器可按不同的用途、顏色、工藝、大小等多種標準進行分類，并能向同伴表述自己的分類方法。</h3> <h3> 老師再通過個別指導，組織小組討論及個人分享的方法，幫助幼兒制定不同的分類標準，突破難點，鞏固分類。</h3> 在這一活動中幼兒運用各種感官去觀察、操作、實踐、分析、運用已有的陶瓷文化知識深入探索，獲得分類、統(tǒng)計相關知識，同時培養(yǎng)幼兒積極思考、樂于探究等學習品質。 <p> 我們的生活中也有很多瓷器，孩子們可以把家里的瓷器收集起來也來分一分，一起動手試試看。</p> <p>1.所需材料：家里的瓷器、統(tǒng)計表、筆</p><p>2.操作步驟：</p><p>第一步：收集家里的各種各樣的瓷器，看一看、說一說瓷器的用途和特點。</p><p>第二步：看看你收集的瓷器有什么共同特征，有什么不同特征？</p><p>第三步：制定分類標準，繪制分類標志。</p><p>第四步：用統(tǒng)計表記錄你的分類結果。</p> <p>3.分享交流</p><p>榮敏：我在家里找到了一些瓷器，有碗、盤子、杯子、煲、湯勺等，我把它們分成茶具和餐具兩類。</p> 美靈：我家的工廠里生產了很多的茶具，今天我來當小主播向大家介紹，我先把茶具按不同花色分開，紅色花一組，藍色花一組，每一組里都有蓋碗、茶葉罐、公道杯、茶杯。 藝森：我爸的瓷器展廳里有很多小動物花盆，我是按照顏色分成四類，再數一數記下來。 語菡：在媽媽的工廠里我收集了好多瓷器，我把它們分成三組，一組是花瓶、一組是餐具、一組是小動物。 我們的家鄉(xiāng)蘊含著豐富的陶瓷文化，宅家的日子里可以和家人一起走進陶瓷廠、陶瓷街、茶具城、陶瓷博物館，去了解家鄉(xiāng)陶瓷發(fā)展史、欣賞名家名瓷、了解陶瓷制作生產流程和燒制方法，也可以動手體驗泥塑、拉胚、彩繪、裝飾等陶藝制作的樂趣。讓自己成為一名知瓷、會瓷、愛瓷的瓷都小主人。