前情回顧 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在前一期教研中，在張園長的帶領(lǐng)下我們深入學習“關(guān)鍵發(fā)展要素”，學習如何有效觀察、記錄與解讀幼兒行為。在隨后的交流研討中，老師們結(jié)合關(guān)鍵要素分享所思所悟。</h3> 教育短片 《鷸》 <h3> 老師們看了鷸寶寶覓食的動畫心中都有很多感悟，鷸媽媽讓孩子在自己的視線范圍，自主學習存活的技能，獲得堅強面對逆境的勇氣，自然界的智慧也非常值得人類借鑒。千萬不要因?qū)檺酆⒆佣鴦儕Z了他成長的機會。要真正做到給孩子最合適的教育！</h3> <h3> </h3> 線上歡“研” <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 華苑幼兒園的教師們經(jīng)過上次教研活動后，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">選擇一日活動中的</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">區(qū)域游戲、</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">戶外活動、</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">科學種養(yǎng)、</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">生活活動、</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">寶寶爭章活動、</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">愛國教育活動、</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">社團活動、</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">教學活動、</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">值日生活動等九個活動</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">結(jié)合要素去觀察幼兒，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">根據(jù)社會發(fā)展要素繪制的思維導圖簡潔明了，各具特色！</span></h3> 云中研討 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通過《幼兒社會領(lǐng)域關(guān)鍵發(fā)展要素》這個“工具”，來引導教師深度理解和把握幼兒一日生活學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">按照老師們之前思維導圖選的活動限時組團分組，九老師們建立了九個討論小組，用選的活動命名，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">每個活動小組在張園長的帶領(lǐng)下展開了激烈的談論，討論得熱火朝天的九個QQ群組信息閃爍不停，思維的碰撞也迸發(fā)了不一樣的火花！</span></h3> 愛國活動討論組 戶外活動討論組 值日生活動討論組 生活活動討論組 社團活動討論組 教學活動討論組 科學種養(yǎng)活動討論組 區(qū)域活動討論組 寶寶爭章活動討論組 導圖分享 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 老師們根據(jù)自身的學習理解，在小組群中討論交流自己的思考和困惑，激烈的討論更利于迸發(fā)出來思維的火花，每個活動組由一位中心發(fā)言人將大家共同研討出來的思維導圖優(yōu)化版整理成稿，從設(shè)計背景到總結(jié)出社會領(lǐng)域觀察表在此活動中的使用策略<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">一一進行詳細的分享！</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#ff8a00"><b><br></b></font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#ff8a00"><b>鐘夢弦老師：</b></font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《幼兒園教育指導綱要》社會領(lǐng)域目標中指出：”樂意與人交往，學習互助、合作分享，有同情心”。戶外活動對于發(fā)展幼兒的社會適應能力具有獨特的作用，所以我們在設(shè)計戶外活動思維導圖時，也是根據(jù)社會領(lǐng)域中9個子領(lǐng)域來進行戶外活動關(guān)鍵要素的設(shè)計。</h3> <h3><b><font color="#ff8a00">陳秋怡老師：</font></b></h3><h3> 我們覺得對于3-6歲兒童來說，國家，中國是個比較抽象的概念，所以我們還是要動動腦筋。之前班上就鬧過笑話，跟孩子們說我們有兩個媽媽，有孩子馬上就說，不對，我只有一個媽媽，所以我們認為關(guān)于愛國教育還需要跟幼兒年齡和學習特點掛鉤。我們將愛國主義結(jié)合我們量表中的幾個重點項進行觀察。</h3><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#ff8a00">曹思敏老師：</font></b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我們將生活活動的內(nèi)容進行了簡化，例如將來園，喝水融入到次序性活動！將整個生活活動打散，變成各個大塊！希望將生活活動化整為零，指出相同的性質(zhì)的活動中的規(guī)律，在不同活動中訓練幼兒相同的習慣！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#ff8a00">吳美琪老師：</font></b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我們看了值日生活動組陳老師做的導圖后，覺得她做的導圖有側(cè)重點，實際操作性更強。所以我們也將側(cè)重點注入。這樣就更明確了對幼兒的哪些具體行為采取具體觀察，對我們的觀察工作提高了效率。</h3> <h3><b><font color="#ff8a00">彭麗娟老師：</font></b></h3><h3> 教學活動涵蓋的內(nèi)容太廣，我們只能選各個領(lǐng)域的側(cè)重點來觀察了，這次是將教學活動五大領(lǐng)域的藝術(shù)、社會、語言、科學、健康分別可以對哪些要素進行觀察來畫的。這是我和袁夢老師制定的新圖，更細更詳了。</h3><h3><br></h3> <h3><b><font color="#ff8a00">陳雪平老師：</font></b></h3><h3> 幼兒園開展種植活動能豐富幼兒的自然知識，加強師生互動，引導幼兒主動探究，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，所以我們是從這幾個方面進行拓展的?？戳酥等丈M和戶外組的腦圖后，發(fā)現(xiàn)把社會領(lǐng)域中的9個觀察要素放在第二維度更合適，所以我們科學種養(yǎng)小組結(jié)合她們的圖和關(guān)鍵要素進行了調(diào)整，為了腦圖更加完善，希望大家給與更多的修改意見！</h3><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#ff8a00"><b>李瑩老師：</b></font></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 社團活動在原有的基礎(chǔ)上新增了美勞活動增加了適應決策。增加了武術(shù)活動的社會領(lǐng)域要素，情緒情感和建立關(guān)系。我們在使用這一觀察工具時我們需要將時間、地點（環(huán)節(jié)）、觀察對象、觀察什么、誰去觀察首先要記錄清楚。再根據(jù)自己對幼兒行為的描述，對照關(guān)鍵要素，嘗試解讀幼兒處于哪個領(lǐng)域的哪個要素，是哪個維度的水平等級幾。最后去分析幼兒當時有這樣行為的原因，再反思我們自己可以怎么做可以讓幼兒往下一水平發(fā)展。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3><font color="#ff8a00"><b>夏純老師：</b></font></h3><h3> 經(jīng)過我與周敏老師的討論，在區(qū)域游戲觀察幼兒的思維導圖經(jīng)過了優(yōu)化，緊緊抓住九個關(guān)鍵詞，由九個關(guān)鍵詞發(fā)散思考圍繞觀察目的、客觀、準確地記錄幼兒行為，然后從九個方面延伸，每個方面在區(qū)域中的哪些方面體現(xiàn)了出來，結(jié)合要素的行為描述。我們從社會領(lǐng)域四大板塊開始，到每個子領(lǐng)域，再到每一條幼兒行為描述，層層遞進，逐一分析，通過找關(guān)鍵詞來加深印象，加深理解，更好的使用這個工具。</h3><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#ff8a00">陳霄逸老師：</font></b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我們組的主題是值日生活動，第二個維度是社會領(lǐng)域中的觀察要素，9個全部保留，第三個維度是針對要素羅列的觀察目標，這樣可以直接對照著使用。經(jīng)過討論梳理了值日生的所有活動，查缺補漏，最后還是以這樣的結(jié)構(gòu)，列出觀察目標，這樣方便我們直接使用！</h3> 教研不止 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “學非探其花，而自拔其根”，在張園長的引領(lǐng)下，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">這次老師們對社會領(lǐng)域關(guān)鍵發(fā)展要素在一日活動中的實踐有了更加深入的學習和研討，加上后期規(guī)范、系統(tǒng)地使用。相信不久的將來，老師們就能夠做到：對幼兒的發(fā)展，我們看得見、讀得懂、做得到、說得出。大家心系一起，朝著同一個方向和目標，抱團成長吧！</span></h3>