<p><br></p><p> 今天有幸聆聽了王老師的《菱形性質(zhì)》一課，王老師的課給我留下了深刻的印象，受益良多。</p> <p> 本節(jié)課，在教學(xué)過程中，王老師能自然地創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地思維，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。我認(rèn)為本節(jié)課三大亮點(diǎn)：</p><p> 一、情境創(chuàng)設(shè)自然，氣氛營造和諧。</p> <p> 由于是線上授課，王老師所創(chuàng)設(shè)的情境自然，語言親切，在輕松的氣氛中把有關(guān)知識(shí)之間就建立起一種自然的聯(lián)系，喚起學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)造意識(shí)，由平行四邊形引入，引導(dǎo)學(xué)生自主思維、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)菱形的學(xué)習(xí)，充分地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的重活動(dòng)、重時(shí)間和師生互動(dòng)，顯得自然和諧。師生是朋友、是合作者；每個(gè)人都有機(jī)會(huì)并敢于表達(dá)自己的意見，課堂上一直充滿著你爭我趕積極的氛圍。</p><p><br></p> <p> 二、教材處理靈活，教法學(xué)法運(yùn)用得當(dāng)</p><p> 在教學(xué)中，王老師設(shè)計(jì)巧妙，通過觀察—猜想—驗(yàn)證—交流—總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生動(dòng)起來，參與課堂學(xué)習(xí)，大膽地放手讓學(xué)生去探究新知：菱形的性質(zhì)、面積公式等讓學(xué)生合作、交流、歸納完成，效果很好，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，通過例題的變形，整個(gè)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程充滿了探索的樂趣和發(fā)展的樂趣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程變的主動(dòng)、活潑和有趣，把學(xué)習(xí)變成是一種快樂的活動(dòng)。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)活動(dòng)的主體，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)從“學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)”到“會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)”最終達(dá)到“會(huì)做數(shù)學(xué)”的重要性，很好地體現(xiàn)了以提高學(xué)生思維能力為目標(biāo)的教學(xué)理念。</p><p><br></p> <p><br></p><p>三、切入恰到好處，數(shù)學(xué)思想滲透合理 </p><p> 從圖形的多變?nèi)レ柟烫骄康慕Y(jié)果，并及時(shí)精煉地進(jìn)行小結(jié)從圖形的多變?nèi)レ柟烫骄康慕Y(jié)果，并及時(shí)精煉地進(jìn)行小結(jié)，如：菱形中的等腰三角形、直角三角形等，不但使性質(zhì)得以重視，更揭示了數(shù)學(xué)內(nèi)在的固有不變的實(shí)質(zhì)。所謂“形變質(zhì)不變，萬變不離其宗”，這是數(shù)學(xué)思想方法的一種滲透。例題的講解示范中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度教育等思想教育也切入得恰到好處。</p> <p> 王老師的《菱形性質(zhì)》課非常好，但由于是線上教學(xué)，教師和學(xué)生不在同一空間上課，總感覺缺乏互動(dòng)的氛圍，老師不能照看每一名學(xué)生，如果在學(xué)校的課堂上，讓學(xué)生自己進(jìn)行引入的拼圖，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手操作，拼出不同的平行四邊形，再利用類比的思想由平行四邊形的性質(zhì)得出菱形的特性，使教材內(nèi)容由常規(guī)轉(zhuǎn)向高潮，給本節(jié)課添上更亮麗的一筆。 </p><p> 在今后的工作中，我要向王老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，提高自己的教學(xué)水平。</p><p><br></p><p>供稿人：榮海雨</p><p><br></p><p><br></p>