<p> “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。新學(xué)期伊始，為了更好地凝聚集體智慧，提高備課質(zhì)量和教學(xué)水平，增強課堂教學(xué)效果，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。水車園集團五所學(xué)校一年級語文組全體教師于4月27日下午在水車園小學(xué)本部開展了第一次集體教研活動。</p> <p> 此次活動在白銀路小學(xué)董老師的主持下井然有序的開始，教師們暢所欲言，在交流與討論過程中相互啟發(fā)，思想在碰撞中擦出智慧的火花。</p> <p> 首先，金校長、李校長等幾位領(lǐng)導(dǎo)班子成員對我們本學(xué)期開展的集團教研活動做了簡潔明了而又擲地有聲的講話。金校長說研討會上激烈的討論無疑于一場頭腦風(fēng)暴，每位老師都受益匪淺，相信由本次教學(xué)研討引發(fā)的對課堂教學(xué)深層的思考，會給我校今后的教育教學(xué)工作注入新的生機，帶來新的活力，而我們做這一切的目的都是為了孩子。李校長談到了教研活動要落到實處，通過各位老師集思廣益，真正提高我們的教學(xué)水平。</p><p> </p> <p> 然后，教研活動正式步入主題。圍繞第一單元的單元目標(biāo)，董老師邀請各個學(xué)校的老師分享了自己的課程設(shè)計思路和課例。</p><p> 秦安路小學(xué)康衛(wèi)華老師提出在教授《小青蛙》時可以編寫一段朗朗上口的兒歌幫助孩子們記憶生字。水車園小學(xué)的周衛(wèi)老師談到她在設(shè)計《小青蛙》這一課時，主要運用了以“青”為母體的字族識字法幫助學(xué)生識記生字。</p> <p> 在第一單元的口語交際教學(xué)中，對于如何提升孩子口語交際能力，民勤街分校李老師發(fā)表了他的觀點，教師引導(dǎo)很重要，學(xué)生在教師引導(dǎo)和插圖的提示下先試講，接下來教師可以打亂圖片順序，讓學(xué)生自己理清思路，梳理故事脈絡(luò)。</p> <p> 接下來，本次活動進入了高潮——"頭腦風(fēng)暴"。 在聽完各位老師的分享后，各校老師紛紛提出了自己的不同見解。馬欣老師說她在教《姓氏歌》這一課時讓孩子們自己制作姓氏卡片，還可以選擇自己喜歡的姓氏介紹給同學(xué)。魏麗蓉老師談到口語交際要拓展延伸，比如可以讓孩子自己創(chuàng)編故事結(jié)局。蔡亞平老師提出對孩子的課堂評價要有拔高，要深入。雷蕾老師對《姓氏歌》這一課提出了新穎而有趣的教法，她要求孩子們在居家學(xué)習(xí)時自錄視頻，介紹自己的姓氏，在課上設(shè)計小游戲“字數(shù)最多的姓”，極大的提高了孩子們主動探求知識的積極性。</p> <p> 活動最后，董老師和大家一起商討了下一次的研討交流計劃。大家圍在一起，各抒己見，積極主動承擔(dān)任務(wù)。</p><p><br></p> <p> “教而不研則淺，研而不教則空”。通過今后一次次教研，我們反復(fù)研磨教材，不斷改進自己的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)新的教育理念，從而讓自己的教育教學(xué)工作更有深度。</p><p> 我相信水車園集團語文教學(xué)質(zhì)量一定會在大家的齊心協(xié)力之下穩(wěn)步提升，在和諧合作的氛圍中奮進、在融合交流里創(chuàng)新發(fā)展！</p>