本周我確定的主題是給古詩進(jìn)行主題分類，繪制古詩思維導(dǎo)圖。上幾周我分年級布置了古詩背誦，有些古詩學(xué)生們并不知道意思。為了促進(jìn)學(xué)生動手查閱古詩，并且讓他們學(xué)會運(yùn)用古詩，我交給他們按照古詩內(nèi)容進(jìn)行不同分類。<div> 為了降低難度，我在視頻中先讓學(xué)生說一說你都知道哪些分類。大部分學(xué)生都能說出送別詩、思鄉(xiāng)詩、邊塞詩等類別。我又給學(xué)生補(bǔ)充了愛國詩、哲理詩、童趣詩、節(jié)日詩等類別，讓學(xué)生們的古詩分類更完整。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在用的是新版教材，許多的古詩學(xué)生們并沒有學(xué)過，借著這次分類，我著重講解了《示兒》、《題臨安邸》等古詩，告訴他們愛國詩、哲理詩應(yīng)該怎么區(qū)分。</div><div> 同時，我也讓學(xué)生自己動手差一些古詩的含義，放手讓學(xué)生自己理解古詩。在小組分享中，我不斷表揚(yáng)寫得完整的同學(xué)，鼓勵他們把古詩找全。同時，讓學(xué)生們自己看看別人的思維導(dǎo)圖，看看別人的優(yōu)點(diǎn)，自己補(bǔ)齊，也找找別人的錯誤，相互改正。</div> 附錄部分學(xué)生作品