<h3> 故事，總是耐人尋味，幼兒園里的故事，教學(xué)故事，學(xué)習(xí)故事，有趣、有意，在這里，有時(shí)我是故事的創(chuàng)造者，有時(shí)我是故事的觀察者，記錄者，我的教育教學(xué)之路，從研究故事開始……</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 從踏入幼教的那一天起，在教學(xué)中，一直聽到一句話“以幼兒為中心”“以幼兒為主體”，學(xué)習(xí)了《指南》和《綱要》之后，一直在探索怎樣讀懂幼兒、進(jìn)而讀懂幼兒的學(xué)習(xí)，讀懂了幼兒，在五大領(lǐng)域教學(xué)中能因材施教，在家園工作中，能個(gè)別化指導(dǎo)，并支持幼兒下一步學(xué)習(xí)達(dá)到有效的、有針對(duì)性家園共育。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通過寫學(xué)習(xí)故事，到開展《在真實(shí)情境中評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展 ——走進(jìn)“學(xué)習(xí)故事”》的課題研究，通過觀察幼兒、記錄幼兒的學(xué)習(xí)過程、評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，了解了幼兒學(xué)習(xí)的方式，個(gè)別化學(xué)習(xí)的策略，在故事中讀懂幼兒。</h3> <h3>（一）寫學(xué)習(xí)故事</h3> <h3>（二）開展學(xué)習(xí)故事的課題研究</h3> <h3> </h3> <h3>（三）學(xué)習(xí)故事支持區(qū)域的開展</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通過觀察、分析解讀、評(píng)價(jià)孩子的學(xué)習(xí)過程，真正的做到了在《指南》中提出的：“以兒童為中心”，更加的了解了幼兒，讀懂孩子的行為、讀懂孩子的一百種語言，帶著欣賞的眼光去賞識(shí)與發(fā)現(xiàn)兒童的力量，根據(jù)兒童的發(fā)展情況進(jìn)行有針對(duì)性的教育，和幼兒共同建構(gòu)學(xué)習(xí)過程，記錄幼兒的學(xué)習(xí)故事是一種不斷生成的行動(dòng)研究，用學(xué)習(xí)故事記錄和評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)，不僅讓我看見孩子的學(xué)習(xí)和讀懂孩子，還讓我與自己的內(nèi)心世界建立連接。不斷反思自己的教育理念和教育行為，用行動(dòng)去改變孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和我的工作狀態(tài)，因?yàn)橐u(píng)價(jià)孩子的學(xué)習(xí)，做為教師的自己要提高專業(yè)素養(yǎng)，觀察力，能用“五心”去觀察評(píng)價(jià)孩子。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通過對(duì)學(xué)習(xí)故事的探究，發(fā)現(xiàn)幼兒是有能力的學(xué)習(xí)者，是課程的構(gòu)建者，了解了幼兒的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)故事關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，結(jié)合幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題，延伸到問題情境，慢慢的開始挖掘幼兒的深度學(xué)習(xí)，因?yàn)樯疃葘W(xué)習(xí)是在真實(shí)的問題情境中才會(huì)發(fā)生的，它以問題為導(dǎo)向，提升孩子的問題解決能力，促進(jìn)孩子高階思維的發(fā)展，提升孩子自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從觀察幼兒的學(xué)習(xí)故事向課程故事轉(zhuǎn)變。幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行深度學(xué)習(xí)的行為表現(xiàn)是：主動(dòng)性、持久的好奇心、學(xué)習(xí)投入程度、策略的關(guān)聯(lián)、學(xué)習(xí)中的反思狀態(tài)、創(chuàng)造工具的能力、學(xué)習(xí)結(jié)果的遷移能力。</h3> <b>在微課程中探索深度學(xué)習(xí)<br></b><h3><br></h3> <h3><b>在玩具吧中探索深度學(xué)習(xí)</b></h3> <h3><b>在stem中探索深度學(xué)習(xí)</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教無定法，教學(xué)相長，以一個(gè)點(diǎn)的研究為切入點(diǎn)，深入探究，并將這個(gè)點(diǎn)運(yùn)用于其他教學(xué)中。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 不斷反思、輻射，是我教育教學(xué)中的收獲，將繼續(xù)不斷創(chuàng)新、學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)能力，教育教學(xué)能力，以促幼兒發(fā)展。</h3> <h3> 讀懂幼兒的故事未完待續(xù)……</h3>