<h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">語文組教研活動（二）</font></h1> <h3> 語文組的全體教師在網(wǎng)上認(rèn)真聽了沅江市南嘴鎮(zhèn)明月小學(xué)黃燦老師講授的《元日》后，老師們在組群里以文字的形式對本課作了精彩的點評，大家一致認(rèn)為本課值得學(xué)習(xí)，受益匪淺。<br></h3> <h3>王煒老師</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 觀看完沅江市南嘴鎮(zhèn)明月學(xué)校黃燦老師的這節(jié)《元日》課，我受益匪淺?！对铡肥潜彼握渭彝醢彩瘎?chuàng)作的一首七言絕句。黃燦老師教學(xué)步驟循序漸進(jìn)，講解內(nèi)容由淺入深，不僅讓同學(xué)們了解宋代的新年習(xí)俗：放爆竹、飲屠蘇、迎紅日和貼桃符，還讓同學(xué)們感受到作者王安石的政治革新思想。整節(jié)課的課堂氣氛輕松愉悅，課件制作精美，仿佛帶領(lǐng)同學(xué)們來到宋代，真切體會到了宋代新年的喜慶。教學(xué)內(nèi)容中學(xué)習(xí)生字新詞時，設(shè)置有一個“猜燈謎”的環(huán)節(jié)，我覺得非常好，既讓同學(xué)們感受到過新年的喜慶，又讓同學(xué)們領(lǐng)會了中國文化的趣味，從而用這種教學(xué)方式讓同學(xué)們完成了本課的字詞學(xué)習(xí)任務(wù)，一舉三得！黃燦老師重視語文學(xué)習(xí)“讀”這個環(huán)節(jié)，課堂上有全班朗讀、請同學(xué)讀，以及配樂齊讀，從“讀”入手，剖析詩歌內(nèi)容，體會詩歌意境，感受作者思想?！对铡愤@首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象。黃燦老師的講析由景入情，講出了作者革新政治政的思想感情和積極向上的奮發(fā)精神。以上是我看了黃燦老師這節(jié)課的一些淺薄感受，愿與大家一起分享交流。[抱拳]</h3> <h3>唐唐老師</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">聽《元日》點評</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">《元日》這首詩寫出了春節(jié)時放爆竹、飲屠蘇、迎紅日、貼桃符時熱鬧歡樂的祥和景象，老師的教與學(xué)生的學(xué)構(gòu)成一幅完美的圖畫。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">一.教師注重朗讀：齊讀、個人讀、配樂讀，把觀眾帶到了喜慶的節(jié)日氣氛中。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">二.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、教師的主導(dǎo)性。生字的學(xué)習(xí)、意境的感受不是灌輸，而是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主完成。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">三.課堂趣味性強，寓教于樂。①學(xué)習(xí)生字是比較枯燥的，但教師用猜謎語的形式讓學(xué)生在快樂的氣氛中認(rèn)識生字、理解生字。②讀生字時發(fā)音正確，就能點亮燈籠，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">四.教師駕馭課堂的能力強。教師時而輕聲細(xì)語，時而奔放熱烈，使一堂課如行云流水，宛若天成。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">五.教師課前準(zhǔn)備充分，課件制作精美，課后延伸到位，讓人回味無窮。</h3> <h3>鄭璐老師</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">聽了《元日》這節(jié)課，讓我學(xué)習(xí)到了許多:</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">一、教師重視課前檢查，學(xué)習(xí)新字詞時，重視聽、說、讀，以有趣的猜燈謎游戲，學(xué)習(xí)新字詞，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">二、重視朗讀，并且朗讀方式多樣化，有領(lǐng)讀、個讀、齊讀、配樂讀，在讀中領(lǐng)悟詩意詩情。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">三、評價方式多樣化。學(xué)生在朗讀結(jié)束后，教師會及時進(jìn)行評價，并且會讓學(xué)生互評。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">四、教師重視引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，帶著學(xué)生一起看圖聯(lián)想，穿越到宋朝感受古人過新年，圖文結(jié)合，想象畫面，感悟詩意詩情。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">五、擴展了相關(guān)的練習(xí)和古詩詞，發(fā)散了學(xué)生的思維，增加了知識儲備。</h3> <h3>劉安菱老師</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">黃燦老師在講《元日》這一課時，以提問的方式導(dǎo)入課程，提起學(xué)生興趣，通過聯(lián)想的方式讓課堂氣氛達(dá)到頂點，最后誦讀課文擴展思考結(jié)束課程。讓學(xué)生直觀，具象的了解《元日》所講意象，對春節(jié)這一節(jié)日印象深刻。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">梳理字詞，花式朗讀。在學(xué)生“掃清”生字詞的基礎(chǔ)上，用不同的朗讀方法讓學(xué)生快速熟悉課文，進(jìn)入課堂，渲染氣氛。以聯(lián)想春節(jié)的不同習(xí)俗，讓學(xué)生展開想象，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。最后動情吟誦，區(qū)別古今春節(jié)不同過法，擴展延伸春節(jié)相關(guān)知識，圓滿完成課程。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">黃燦老師的這節(jié)課，課程安排豐富，課堂節(jié)奏緊湊，銜接圓潤，知識性豐富，可見課前備課時準(zhǔn)備的十分充足。整個課堂氣氛歡快、積極、向上，充滿了正能量。以上是我對黃燦老師這節(jié)課的一點淺見。</h3> <h3>徐建云老師</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">評析錄像課《元日》</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">聽了黃燦老師教授的《元日》后，受益匪淺。整堂課行云流水，一氣呵成，師生互動很默契，課堂氣氛活躍，充分展示了老師教的能力和學(xué)生學(xué)的能力都很強。本課突出的亮點很多，現(xiàn)簡要的談一下自己的初淺感受:</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">一、 教師教學(xué)語言功底深厚</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">1、教師的發(fā)音字正腔圓，清晰準(zhǔn)確。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">2、教學(xué)語言嫻熟老道，語氣、語調(diào)隨著詩句情感的表達(dá)抑揚頓挫切換自如。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">3、每一個環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換，教師的過渡語言自然，流暢、優(yōu)美，恰到好處。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">4、在引導(dǎo)學(xué)生思考時，語言由淺入深，富于啟發(fā)性，很好的引發(fā)了學(xué)生進(jìn)入思考的良好狀態(tài)；在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，語言貼切、恰當(dāng)，很有激勵性，極大的激發(fā)了學(xué)生發(fā)言的積極性；在理解詩意詩情時，語言動情，很有感染力，極大的調(diào)動了學(xué)生感同身受的高漲情緒。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">二、教師注重引導(dǎo)學(xué)生讀的訓(xùn)練</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">讀準(zhǔn)字、讀流利、讀出感情、投入的讀，讀出韻味，層層引導(dǎo)學(xué)生讀出小詩人的感覺，讀出詩句的意境，讀出王安石所要表達(dá)的感情。學(xué)生讀的能力很強，全班齊讀時，整齊，響亮，很有氣勢，很好的提振了課堂的學(xué)習(xí)氣氛。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">二、 引導(dǎo)在想像中理解詩意</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">1、 引導(dǎo)學(xué)生各種形式的誦讀，在讀中想象詩句的畫面。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">2、 引導(dǎo)學(xué)生聽爆竹聲，聽風(fēng)聲想象畫面，理解詩意。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">3、 引導(dǎo)學(xué)生看圖想象畫面。如：課件出示一幅太陽的圖片，讓學(xué)生想象是怎樣的太陽，從而引出了關(guān)鍵詞“曈曈日”，通過對“曈曈日”的分析，進(jìn)而理解了整句詩意。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">4、 先引導(dǎo)學(xué)生分步想象，理解了每句的詩意，最后引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)想象，理解了整首詩的詩意。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">三、 教學(xué)逐層深入，螺旋上升</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">認(rèn)讀字詞，理解詩意，感悟詩情，在朗讀中，想像中，感悟</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">中，在老師逐步引導(dǎo)之中，學(xué)生很自然的，很輕松地感悟到了的“春節(jié)就像我們的根，傳統(tǒng)文化就是中國人的根，作為中國人要一代代傳承下去”的深刻內(nèi)涵。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本課教學(xué)亮點頗多，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點，制作了大量精美而新穎的課件，很好的輔助了教學(xué)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。板書簡明扼要，抓住了《元日》的關(guān)鍵詞及詩中所表現(xiàn)的氣氛，詩人所表達(dá)的情感。整個的課堂教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，課時結(jié)構(gòu)分配合理，充分體現(xiàn)了任教教師高超的教學(xué)能力。本課亮點實在是太多了，不能一一詳述，值得細(xì)細(xì)的學(xué)，細(xì)細(xì)的品，總之本課是一節(jié)非常值得學(xué)習(xí)和借鑒的好課。</h3> <h3>張瑋老師</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">黃燦老師的《元日》這堂課，師生互動良好，課堂氛圍輕松有趣，老師非常注重調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生學(xué)得愉快，教學(xué)效果好。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">老師很注重朗讀教學(xué)，“讀”也為古詩教學(xué)創(chuàng)造了良好的氛圍，并能幫助學(xué)生在讀中理解。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理、緊湊，既輕松又高效。這節(jié)課讓我受益頗多。</h3> <h3>張芳老師</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">今天認(rèn)真聆聽了黃燦老師講的《元日》這節(jié)課，感覺有些亮點值得我學(xué)習(xí)和借簽:①老師在課堂上語言親切柔美，通過聲音的感染力把學(xué)生很好地帶入到特定的語境和詩境之中。②老師注重訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)及朗讀時的技巧和語感。③利用猜謎亮燈籠等多媒體輔助形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。④在課堂上多次以“以畫面帶口頭表述再帶出詩句"的形式進(jìn)行古詩詞的教學(xué)，極大地發(fā)揮了學(xué)生的自由想象力及口語表達(dá)能力。⑤以本課的教學(xué)內(nèi)容為契機，對學(xué)生進(jìn)行愛國傳統(tǒng)文化教育。⑥重視學(xué)生課后對古詩詞的積累與拓展?？傊犃诉@節(jié)課后對我今后進(jìn)行古詩詞教學(xué)有一個很好的借簽作用，值得我學(xué)習(xí)！</h3> <h3>余梅香老師</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">黃燦老師的這節(jié)《元日》亮點很多，值得我學(xué)習(xí):</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">一、重視課前古詩的積累。課前黃老師輕松的把學(xué)生學(xué)過的詩句串聯(lián)起來，迅速調(diào)動了學(xué)生的積極性，營造了一種熱鬧的氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">二、有目的有層次地進(jìn)行朗讀。朗讀是這節(jié)課的重彩:正確朗讀－理解再讀－聯(lián)想品讀－語情吟誦－熟讀成誦，幾個環(huán)節(jié)的讀，層層遞進(jìn)，步步深入，真正做到了在讀中理解古詩的文化。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">三、注重聯(lián)想。黃老師引導(dǎo)學(xué)生通過“放爆竹－飲屠蘇－迎紅日－換桃符”幾幅圖的聯(lián)想，瞬間一幕幕過春節(jié)的喜慶場景浮現(xiàn)在學(xué)生腦海里，很自然地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)去一種詩中有畫，畫中有詩的情境中。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">四、重視課后拓展延伸。黃老師在分析完《元日》后，適時補充了王安石的另一首詩，剛好不著痕跡的開拓了學(xué)生的視野，增長了學(xué)生的知識。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">黃老師這節(jié)課，給人一種“潤物細(xì)無聲”之感，說明老師的教學(xué)功底深，而且黃老師的教態(tài)自然，整個教學(xué)過程塊面清晰，教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的梯度，步步深入，學(xué)者學(xué)有所獲，聽者聽有所獲。</h3> <h3>黃永紅老師</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">黃燦老師執(zhí)教的《元日》這節(jié)課，有很多亮點值得我學(xué)習(xí)和借鑒。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">1.師生互動默契，課堂氣氛活躍，教師的語言非常有感染力。時而輕聲細(xì)語，時而熱烈奔放，抑揚頓挫，非常有韻味。給學(xué)生起到了很好的示范作用。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">2.生字教學(xué)以猜謎語的形式進(jìn)行，讓學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)生字，理解生字，記憶生字。讀生字時發(fā)音正確就能點亮燈籠，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">3.教師注重朗讀，各種形式的讀，個人讀，齊讀，配樂讀，選表現(xiàn)力最好的學(xué)生讀，讀準(zhǔn)音，讀出感情，讀出韻味。學(xué)生的表現(xiàn)力很強，頗有小詩人的韻味。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">4.引導(dǎo)學(xué)生聽爆竹聲，聽風(fēng)聲，想象畫面理解詩意，引導(dǎo)學(xué)生看圖</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">想象畫面理解詩意，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和口語表達(dá)能力。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">5.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，使學(xué)生感悟到春節(jié)就是我們的根，傳統(tǒng)文化就是我們中國人的根的深刻內(nèi)涵。</h3> <h3>張敏老師</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">聽了黃燦老師的這節(jié)《元日》，有很多地方值得我去學(xué)習(xí)，首先課堂氛圍活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性強，能通過各種形式的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師注重朗讀，讓學(xué)生在讀中悟，在悟中讀，有個別朗讀、配樂朗讀和齊讀等等，這位老師非常善于引導(dǎo)，通過一些提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)，通過圖片，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容理解的更深刻。</h3> <h3>小張芳老師</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">我認(rèn)真聆聽了黃燦老師執(zhí)教的《元日》 ，感受頗深，獲益匪淺?，F(xiàn)向大家匯報我聽課后的一點感想。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">《元日》作者王安石，在詩中通過爆竹聲、屠蘇酒、換桃符以及開始送暖的春風(fēng)等新年特有景物的描繪，展現(xiàn)了春節(jié)萬象更新的情景和人們愉悅的心情。全詩文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情水乳交融，洋溢著節(jié)日的歡快氣氛。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">黃燦老師在講授這首古詩時，重視學(xué)法指導(dǎo)，她始終保持組織者、引導(dǎo)者的身份，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在參與中自悟自得。打破串講的傳統(tǒng)古詩教學(xué)模式，在教學(xué)過程中采用緊扣詞句、想象畫面、動情描述三種方法對學(xué)生進(jìn)行意境欣賞指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)富有感情色彩的場景氛圍，找到學(xué)生想象的觸發(fā)點，讓學(xué)生如身臨其境般真切感受春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)情感，把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。采用以讀促思的方法，引領(lǐng)學(xué)生在層層深入的朗讀過程中由表及里走進(jìn)文本，讀出詩韻?？v觀整個教學(xué)過程，每一個問題、每一個步驟都設(shè)計得恰到好處，能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，采用靈活的教學(xué)方法，突出重點，解決難點。通過聆聽黃燦老師《元日》 一課的教學(xué)我領(lǐng)悟到：當(dāng)我們的課堂是以學(xué)生為主體的課堂，當(dāng)我們能讓學(xué)生在詩情畫意中理解，在聯(lián)想、想象中拓展豐富， 在愉快欣賞中學(xué)會學(xué)習(xí)時，我們的教學(xué)才更有價值、更有生命力！</h3> <h3>李琳主任</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">近日觀看了語文組老師們對黃燦老師《元日》一課的精彩點評，心中的感慨也很多，禁不住也想湊進(jìn)來談?wù)勛约旱母惺堋?lt;/h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">黃燦老師古詩《元日》一課教學(xué)，以讀貫穿始終，導(dǎo)入語自然、流暢，整節(jié)課如行云流水，一氣呵成。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，由積累的古詩入手，導(dǎo)入《元日》，讓學(xué)生在讀準(zhǔn)字音、讀通詩句后，逐步徜徉在古詩的四副意境中，深刻地感受到春節(jié)熱鬧歡樂祥和的景象。寓情于景，在老師的步步引導(dǎo)下，學(xué)生感受到愛國主義傳統(tǒng)文化教育的同時，也深刻體會到了詩人去舊革新的政治主張，最后拓展了一首與此詩政治主張相近的《梅花》詩，更激發(fā)了學(xué)生對王安石詩的濃厚興趣，更想探知古詩的浩海。學(xué)生在學(xué)完此詩后，心中烙下了深深的印跡，能當(dāng)場成誦，取得了良好的教學(xué)效果?？梢哉f，這是一節(jié)十分優(yōu)秀的古詩教學(xué)課例，非常值得我們學(xué)習(xí)。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">《元日》古詩教學(xué)的亮點的確很多，語文組老師們已從各個不同的角度全面、深入高度概括了，在此不再一一累述。從這次觀課中，我們看到了黃燦老師游刃有余的課堂教學(xué)，足見其教學(xué)功底的扎實和教學(xué)藝術(shù)的高超，這是我們每位老師所要追求的境界。從這次評課中，我們也看到了語文組老師們用專業(yè)敏銳的眼光，高度凝練的語言，功底深厚的文字比較精準(zhǔn)的總結(jié)出了黃燦老師值得我們學(xué)習(xí)的精華。從中可以看出，這一次學(xué)習(xí)和評課實際也是一次提升自己的機會，相信大家收獲不少。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">下面還想提一點建議：建議語文組建一個資源庫，每個學(xué)期每位老師找一節(jié)好課供大家學(xué)習(xí)，我認(rèn)為好課可以反復(fù)看，反復(fù)品，越品越有味道。老師們還可以每學(xué)期自告奮勇講課、磨課，我認(rèn)為每一類課文教學(xué)都有其規(guī)律可循，我們通過觀課，磨課，不斷積累、提升自己的課堂教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。真正一堂好課就是一件好的藝術(shù)品，讓人愛不釋手，賞玩不盡。最后愿我們語文組的老師們個個出精品，人人做行家。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">老師們，這一個月來，大家更辛苦了，既要搞好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，又要搞好教學(xué)研究，在徐組長的帶領(lǐng)下，我認(rèn)為這兩期的網(wǎng)絡(luò)教研非常有質(zhì)量，你們撰寫出的文字都背后都滲透著辛勤的汗水。為你們點贊[強][強][強][玫瑰][玫瑰][玫瑰]</h3>