<h3> －－建國小學(xué)三年組聽課心得</h3> <h3> 古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！辟|(zhì)疑提問是思維活躍的表現(xiàn)，是獨(dú)立思考的開始，是知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有認(rèn)真思考才有可能質(zhì)疑，只有質(zhì)疑才能促進(jìn)思維。</h3> <h3> 今天北京市朝陽區(qū)垂楊柳中心小學(xué)于松建老師在直播中呈現(xiàn)一節(jié)語文課－－統(tǒng)編版小學(xué)語文教科書四年級(jí)下冊第五課《琥珀》。黑龍江教師發(fā)展學(xué)院小學(xué)教育研究培訓(xùn)中心副主任鄭丹老師做了精彩講評(píng)。</h3> <h3> 這節(jié)課中，余老師創(chuàng)設(shè)詞語意境，抓住課文中的核心詞，呈現(xiàn)詞語畫面引導(dǎo)學(xué)生把畫面轉(zhuǎn)換成文字，讓畫面與文字結(jié)合，使詞語富有活力。靈活機(jī)智的教學(xué)方法，撬動(dòng)學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。</h3> <h3> 于老師這節(jié)課上得生動(dòng)富而有活力。在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從多角度發(fā)現(xiàn)問題，再組織學(xué)生提出有價(jià)值的問題，結(jié)合推理的策略研讀課文時(shí)解決問題。于老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“問題清單式”的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法找依據(jù)，學(xué)生自然而然地掌握了課文的核心內(nèi)容。學(xué)生在這樣的語文課中不斷提高語文核心素養(yǎng)，聽課的老師也是受益匪淺。</h3> <h3> 于老師的課生動(dòng)有趣，語言親切，講解細(xì)致。在教學(xué)過程中，他注重語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法行閱讀，提前做好本課的授課清單，讓學(xué)生上課有抓手。這節(jié)課真是讓我開闊了眼界，使我更加懂得，只有讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，才能在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中形成良好的習(xí)慣。</h3> <h3> 于老師，在教學(xué)中注重字詞的訓(xùn)練，讓學(xué)生根據(jù)一幅畫聯(lián)想詞語，培養(yǎng)了學(xué)生思維和想象力，又從字的讀音到寫法緩緩相扣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在這樣的課堂上學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅獲取了知識(shí)，還掌握了解決問題的方法，學(xué)生們怎能不愛上學(xué)習(xí)呢？</h3>