<p> 2020年4月28日下午第六和第七節(jié)，初中英語組的師徒結(jié)對(duì)子教師陳豐萍和馬天香兩位老師“同課異構(gòu)”的公開課，精彩呈現(xiàn)了兩節(jié)不同的初三英語復(fù)習(xí)課——“被動(dòng)語態(tài)”。</p> <p> 我組全體成員仔細(xì)聆聽，課后大家也激烈地討論，從中我們相互學(xué)習(xí)，共同成長。</p> <p> 大家都知道，課堂是教學(xué)的主陣地，提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于提高課堂效率。如何引導(dǎo)教師更好地完善自己的教學(xué)方式，成為我們大家不斷思考的問題。本學(xué)期在教導(dǎo)處和教科研室的牽頭領(lǐng)導(dǎo)下，我校各個(gè)教研組都進(jìn)行了“同課異構(gòu)”活動(dòng)，這讓我們?cè)趯?shí)踐中反思，并在反思中不斷成長。</p> <p> 圖為陳豐萍老師板書本節(jié)課的重難點(diǎn):一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)。</p> <p> 在小組交流探究過程中，陳老師也是耐心指導(dǎo)，傾聽孩子們的發(fā)言。</p> <p> 學(xué)生們?cè)诟髯缘男〗M中都有發(fā)言交流的機(jī)會(huì)。</p> <p> 圖為馬天香老師幽默的引入了今天的復(fù)習(xí)課內(nèi)容。</p> <p> 同樣，老師的優(yōu)點(diǎn)徒弟也是學(xué)到了的。馬老師也板書了今天的教學(xué)重難點(diǎn)。</p> <p> 她彎腰傾聽孩子們討論的動(dòng)作，是不是特顯親切？</p> <p> 孩子們?cè)诟髯缘男〗M內(nèi)都有了歸屬感，彼此交流著自己的認(rèn)知與看法。</p> <p> 課后，我們及時(shí)交流心得與體會(huì)，總結(jié)這兩節(jié)課的得與失，以便更好地指導(dǎo)我們將來的教學(xué)?，F(xiàn)將優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)如下:</p><p>陳老師的亮點(diǎn):</p><p> 1、簡短易記的總結(jié)語幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。如:主動(dòng)語態(tài)變被動(dòng)語態(tài)的口訣“賓變主，主變賓；謂語動(dòng)詞變被動(dòng)”；還有在講解感官動(dòng)詞和使役動(dòng)詞變被動(dòng)時(shí)的口訣:“感使動(dòng)詞真奇怪，to去to來記心懷，主動(dòng)to省略，被動(dòng)to回來”。</p><p> 2、拓展內(nèi)容較多。在習(xí)題講解中，以中考中的典型題型為例，強(qiáng)化了知識(shí)點(diǎn)。如“be made of”、“be made from”與“be made in ”的聯(lián)系與區(qū)別。</p><p> 馬老師的亮點(diǎn):</p><p> 1、語言詼諧幽默，舉例貼合學(xué)生實(shí)際，抓住了學(xué)生的注意力。</p><p> 2、整個(gè)課堂以問題為導(dǎo)向，讓學(xué)生在討論、探究、解決問題的過程中獲取知識(shí)。所選的“中考鏈接”題有代表性。</p><p> 另外，她倆也有一些共性的不足之處，如:</p><p> 1、課堂語言不嚴(yán)謹(jǐn)，時(shí)不時(shí)插入方言，形成了習(xí)慣。</p><p> 2、對(duì)板書未做精心設(shè)計(jì)，雖強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，但未起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。</p> <p> 窗外春意盎然，而年輕教師也像春天的花朵一樣富有朝氣，她們將在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)及初中英語組成員的共同幫助下，快速成長起來。愿我們攜手前行，共同進(jìn)步，提高我校英語成績。加油??！</p>