抗擊疫情?富裕小語【研修篇】逸夫?qū)W校線上教學(xué)集體研修｜聚焦線上閱讀教學(xué) 凝聚智慧提高效率

默默

冬已盡，春正暖。四月艷陽，居家學(xué)習(xí)，成長繼續(xù)！ 疫情發(fā)生以來，已經(jīng)進(jìn)行了為期八周的線上教學(xué)，新的授課形式，必將應(yīng)運而生新的挑戰(zhàn)和問題，不斷摸索不斷前進(jìn)是每一位語文教師的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，抗疫當(dāng)前，我們就是教育戰(zhàn)線的戰(zhàn)士！ 為提高語文線上課堂教學(xué)質(zhì)量、拓展教師的教學(xué)思路、提升教師的專業(yè)能力，2020年4月28日，逸夫?qū)W校小學(xué)語文研修團(tuán)隊開展了以“提高線上閱讀教學(xué)效率”為主題的研修活動。 《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要部分，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基本途徑。但是隨著線上授課的進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)了很多存在的問題，我們的老師在授課過程中也有諸多困惑亟待解決。 人多智謀廣，通過這次活動，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，取人所長，補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，不完善線上閱讀教學(xué)的方法，撞出了別樣精彩的火花！ 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在線上教學(xué)的實踐中，戰(zhàn)斗在教學(xué)一線的老師們摸著石頭過河，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷進(jìn)行反思，不斷總結(jié)，形成了別具一格的教學(xué)風(fēng)采！ 　　這次集體研修就像是一次線上閱讀教學(xué)的“大會診”，各年級的老師針對教材特點和學(xué)情把教學(xué)中存在的問題進(jìn)行剖析，從而尋找解決問題的行之有效的方法。 五年組的老師在閱讀教學(xué)中遇到的主要問題就是閱讀不充分，線上的講解時間比較充足，但是學(xué)生沒有閱讀的時間，對課文的不熟悉，影響了學(xué)生對課文的理解，對于這個情況，他們采用了以下的補(bǔ)救措施： 第一加強(qiáng)對課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，要求學(xué)生上課前讀熟課文，并借助于家長的力量，請家長監(jiān)督孩子讀課文，要求學(xué)生讀得正確、流暢，來彌補(bǔ)課上讀課文不足的一個缺陷。要是以視頻通話，抽查的形式對學(xué)生進(jìn)行檢查。還可以以小組為單位進(jìn)行視頻朗讀，互相檢查讀的是否正確和流暢。 第二，不動筆墨不讀書，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，在上視頻課時要做好課堂筆記。在書上做好批注。寫出自己的收獲，急需解答的問題。 第三，課后輔導(dǎo)老師們以視頻通話，微信照片錄制視頻的形式為主對學(xué)生進(jìn)行分組溝通交流和輔導(dǎo)。 　　到了五年級有一部分學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中存在厭學(xué)情緒，對于這樣的學(xué)生怎么辦呢？五年組的老師們研究授課平臺上老師的教學(xué)特點，引導(dǎo)學(xué)生與老師互動降低學(xué)習(xí)的難度，幫助學(xué)生選擇喜歡的書籍，將選擇權(quán)交給學(xué)生，同時也培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣和語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 　　對于三四年級的老師他們遇到了各種各樣問題。家長們在剛開始線上課時，由于疫情居家防護(hù)，能安心在家監(jiān)督孩子上網(wǎng)課，用心輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)?？蛇t遲不能復(fù)學(xué)，家長們也都回到了工作崗位，就不能專心、專職陪伴孩子，對孩子的監(jiān)管也越來越松懈，所以有的學(xué)生就不準(zhǔn)時上課，甚至根本就不上課，作業(yè)也抄同學(xué)的。家長每天就像例行公事一樣問問“作業(yè)寫完了嗎？”聽到孩子肯定的回答，自己也就完成了任務(wù)。面對這種情況，首先跟家長溝通，有時間情況下重視孩子學(xué)習(xí)情況，對孩子監(jiān)督，只有家長重視了，孩子自己才會上心。然后將作業(yè)交的不好的同學(xué)拉到一個小組群內(nèi)，重點查作業(yè)，有疑難問題不懂的，也會講的通俗易懂一些，有問題可以直接群內(nèi)與老師溝通，線上隨時解答。 在線上學(xué)習(xí)中不少學(xué)生存在學(xué)習(xí)效率低，視頻也看了，作業(yè)也寫了，一問還是不知所以然。面對這種情況中段的老師們對癥下藥，每周要召開一次學(xué)習(xí)小組長的視頻會議，對下周學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)安排。讓所有孩子做到心中有數(shù)，并做好提前預(yù)習(xí)。提出不懂的問題，小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后進(jìn)行梳理，全班解疑。反饋上一周小組內(nèi)的作業(yè)情況是否及時認(rèn)真完成。最后對學(xué)生的表現(xiàn)及時跟蹤評價，提高積極性。 線上閱讀課由于學(xué)生是不可控的，難免在聽課的時候走神的情況發(fā)生，而把重點知識忽視或者學(xué)得不扎實。所以為了彌補(bǔ)這個問題，老師們急中生智在課下再把重點知識寫成筆記，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生抄下關(guān)鍵知識點，在課下就能很好的消化吸收。同時還培養(yǎng)學(xué)養(yǎng)成閱讀時批注的習(xí)慣，把自己的所想、所思、所得寫下來。? 對于一二年級的學(xué)生來說在學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣方面存在很大的問題。老師們動腦筋想辦法，尋求解決問題的辦法。 首先，我們想辦法讓學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)。我們把一些課程轉(zhuǎn)換成學(xué)生喜歡的形式，如，古詩教學(xué)，我們會找到有關(guān)的古詩兒歌視頻或手勢舞，讓家長和孩子一起去完成手勢舞的拍攝，并上傳小組群，小組內(nèi)點贊評價調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。另外，通過開展多種多樣的文體，手工制作，創(chuàng)意活動等方式豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生學(xué)得愉快！ 　　由于和老師不是面對面，自律能力低的孩子會被外界環(huán)境干擾，聽課效率不高。尤其是低年段的一二年級孩子，沒有家長的陪同，很難完成線上學(xué)習(xí)，不會自己連接網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)自律性較差，理解能力弱等問題，都會影響孩子的學(xué)習(xí)效果，而且孩子會降低自我要求。而現(xiàn)實是很多家長都已經(jīng)復(fù)工，孩子基本由爺爺奶奶看管，或者放到親戚家，有很多問題就無法解決。面對這樣的問題，我們在教學(xué)中比較遵從現(xiàn)實，考慮孩子和家長面臨的困難。把需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前發(fā)到群里，需要完成的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，而且視頻內(nèi)容是可以隨時回放的，所以較難理解的，需要家長協(xié)助的內(nèi)容，可以等家長午休或者下班后陪同孩子完成，孩子把一些簡單問題自己完成。 工欲善其事，必先利其器。雖然我們在進(jìn)行線上閱讀教學(xué)的時候遇到了各種各樣的問題，但是我們堅信辦法總比困難多。我們更相信眾人拾柴火焰高，通過我們?nèi)w逸夫?qū)W校語文教師的努力必將克服一個又一個困難，解決一個又一個問題，提高線上閱讀教學(xué)的效率。