<font color="#333333"> 對于我們每一個人來說，2020年注定是不尋常的一年，一場疫情改變了人們</font>的工作和生活，我們的教學(xué)工作在庫爾勒市教育局的指導(dǎo)下反應(yīng)迅速，在原定開學(xué)初期就開展了一系列線上的教研和教學(xué)活動，而獨具特色的片區(qū)集體備課活動更是一刻也沒耽擱。我們八中大片區(qū)三年級備課組在學(xué)期初線上集體備課時結(jié)合市教育局和學(xué)校教研室的計劃，努力探索思維導(dǎo)圖在小學(xué)語文教學(xué)中的運用。半個學(xué)期下來，頗有收獲。 思維導(dǎo)圖是一種基于大腦自然的思維方式，可以展示學(xué)生思維的過程，使得人們的思維過程可視化。用上思維導(dǎo)圖，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的把握。 八中三年級語文組的語文老師們通過集體備課和網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我們嘗試著把思維導(dǎo)圖運用在了教學(xué)當(dāng)中，多彩的畫面，多變的形狀把我們的課文內(nèi)容以另一種方式呈現(xiàn)了出來，使孩子們的學(xué)習(xí)過程顯得更有趣味性，更有針對性。<div> 在課文教學(xué)的講解中，趙東平老師以課文《燕子》為例，利用思維導(dǎo)圖主分支梳理出課文中主要人物，再細(xì)化分支他們所做的事情，再細(xì)化分支在文中所起的作用，這樣一篇課文的主要內(nèi)容躍然紙上，一目了然！再配上形象可愛的卡通簡筆畫，色彩鮮艷的線條，課堂教學(xué)牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生跟著老師的思路輕松愉快地學(xué)到了知識，并且根深蒂固，經(jīng)久不忘</div><div> 李昕蔓老師的《花鐘》一課，孩子們用色彩鮮艷的線條，畫出了一個個美麗的花鐘，課文的第一自然段的背誦在“畫”中就輕松完成了。<div><div> </div></div></div> 看，《鹿角和鹿腿》經(jīng)孩子們一“畫”，鹿角和鹿腿的優(yōu)缺點清晰明了，課文所蘊含的深刻道理自然就懂得了。 第三單元的四篇寓言故事重點全部攬括在了這個寓言小魔袋里，復(fù)習(xí)的時候一目了然。 就連寫作文我們也可以用思維導(dǎo)圖來列提綱，有了這樣的提綱，孩子們寫起作文來思路清晰，結(jié)構(gòu)明了。 “ 學(xué)無止境、教無止境、研無止境”，短短的12個字充分概括了我們語文教學(xué)教研的方向與精髓。在本學(xué)期里，我們語文組老師會將思維導(dǎo)圖充分用到教學(xué)活動中，大膽創(chuàng)新，勇于開拓，打造真正的高效課堂，我們相信，在各位教師的共同努力下，無論老師專業(yè)成長，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都會更上一層樓！