<p> 疫情期間，我們勝小人，堅守教育這塊陣地，不忘初心、牢記使命，停課不停學，教研不打烊。每周的教研時光，我們倍加珍惜。在研修中進行著詩意的修行，讓思維觸動思維，讓生命溫暖生命。</p><p> 4月28日，由北京市高級教師于松建執(zhí)教的示范課，以及由黑龍江教師發(fā)展學院鄭丹主任的評課，更如春風細雨，春日暖陽。我們在認真地聆聽，深刻的感悟中，汲取教研的甘霖，潤澤教學的芬芳。</p> <p>五學年教師在學習中……</p> <p>于松建老師全新的教學理念 ，優(yōu)良的教學方法，呈現(xiàn)于閱讀教學之中。精彩之處歷歷在目，讓我們受益匪淺。</p> <p>字詞教學基礎(chǔ)夯實。</p> <p>1、偏旁解析，感受到琥珀的珍貴，聚焦了課文要點。</p><p>2、看畫面想詞語，讓語言與思維共生，促進對詞語的理解與表達。</p><p>3、對繁瑣字，筆畫指導細致。</p><p>4、多音字教學，指導學生辨析與應(yīng)用的方法。</p> <p>教學閱讀方法，讓學生學有所獲。</p><p>一、回顧舊知，觸類旁通。</p><p>二、問題清單，疑有所導。</p> <p>以“推測”為支點，在文字中，找尋依據(jù)的過程中，突出了學習本文的要點，并且教授了以課文為依據(jù)，以生活為依據(jù)，查找資料，這三種閱讀解析的方法。</p> <p>講述琥珀形成的過程，促進了學生的思維，抓要點，促表達，培養(yǎng)了學生的概括、梳理能力。</p><p> 于老師對于課后習題與課文教學的結(jié)合，以及對學生走進文本的各種有指向的閱讀，更讓我們?nèi)〉搅苏娼?jīng)。</p> <p>鄭丹主任對于老師的課給予了高度的評價，也促進了我們的思考，充實教學，補齊短板。</p> <p>“學而不思則罔，思而不學則殆?！?lt;/p><p>“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”</p><p>聆聽了專家的講座之后，我們組的老師，觸摸屏幕，交流心得。談出了學習的收獲，明確了接下來組內(nèi)教研的內(nèi)容與重點。</p> <p><b>培訓心得</b></p> <p> 教學是一門藝術(shù)，對藝術(shù)的追求永無止境，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。只要我們在研修中不斷前行，不斷實踐，不斷創(chuàng)新。我們的教學之花，一定會更加絢麗多彩！</p>