<p>踏著四月的節(jié)拍，我們迎來(lái)了教學(xué)評(píng)一致性和數(shù)學(xué)閱讀會(huì)議的教研活動(dòng)。龍?jiān)磳W(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)老師全部參加。一天的會(huì)議緊張而充實(shí)，上午三個(gè)地市的團(tuán)隊(duì)提供精彩的課例，孫科長(zhǎng)又做了總結(jié)性報(bào)告；下午孫科長(zhǎng)又連續(xù)三個(gè)小時(shí)為大家介紹了數(shù)學(xué)閱讀課程。此次活動(dòng)如一滴甘露，滋潤(rùn)了每位數(shù)學(xué)老師的心田。</p> <p>壽光市鳳華小學(xué)的郭鑫給大家展示了一堂精彩的課《求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少》，郭老師通過(guò)說(shuō)低年級(jí)孩子能聽(tīng)懂的話，分層呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，不斷重復(fù)貫穿始終，很好的達(dá)到了教學(xué)效果；紀(jì)萍老師圍繞“教學(xué)評(píng)一致性”精彩評(píng)課，以評(píng)能定教，以評(píng)能導(dǎo)學(xué)，讓我們對(duì)“評(píng)”有了深刻的思考。</p> <p>紀(jì)萍老師作為壽光團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)路人，為大家展示了逆向設(shè)計(jì)路線。研究三件事，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，研究如何評(píng)價(jià)。當(dāng)教參中目標(biāo)非?？斩磿r(shí)，需要老師抓好關(guān)鍵，要深刻研究本節(jié)課到底要做什么？做到什么程度？這就需要用“三讀一追問(wèn)”的方法，讀課標(biāo)，讀教材，確定知識(shí)技能目標(biāo)，追問(wèn)：學(xué)生什么表現(xiàn)能表達(dá)出理解目標(biāo)？目標(biāo)明確后，在用學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)促進(jìn)達(dá)成。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，都能是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)始終嵌入，這是一件很難的事，紀(jì)萍老師開(kāi)始就讓學(xué)生自然的知曉目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。她說(shuō)孩子聽(tīng)的懂得話，順勢(shì)而為層次體現(xiàn)，始終讓孩子跟著她走。</p><p><br></p> <p>聽(tīng)了紀(jì)老師的課學(xué)習(xí)到了一種新的設(shè)計(jì)，逆向設(shè)計(jì)，為學(xué)而教，這是一種思維方式，也是一種方法技術(shù)。運(yùn)用這種思維和技術(shù)。運(yùn)用這種思維和技術(shù)，每位教師都可以設(shè)計(jì)出自己的課堂，引導(dǎo)學(xué)生更好地達(dá)到“必然”的結(jié)果。對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生自己的發(fā)現(xiàn)，生成更好的“偶然”學(xué)習(xí)結(jié)果，我們樂(lè)見(jiàn)其成。</p> <p>李譚欣老師帶來(lái)的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算）》結(jié)合了轉(zhuǎn)化和數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，用點(diǎn)子圖與算式的聯(lián)系，一步步揭示出算式的步驟由來(lái)，將抽象的算式用更加簡(jiǎn)便易懂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生們。</p> <p>聽(tīng)喬永濤老師的《分?jǐn)?shù)的意義》的教學(xué)過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到喬老師教學(xué)方法的與眾不同，看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從語(yǔ)言、板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。</p> <p>孫俊勇科長(zhǎng)《為學(xué)而教》的報(bào)告，為我們老師明確了教學(xué)的新視角，教師要做學(xué)術(shù)明白人，真正把 “教學(xué)評(píng)一致性”完美的結(jié)合，自如的運(yùn)用，追求提升孩子理解力的教學(xué)設(shè)計(jì)法。</p> <p>下午聽(tīng)取了孫俊勇老師的數(shù)學(xué)閱讀課網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)，老師從轉(zhuǎn)變觀念和行動(dòng)路徑兩個(gè)方面展開(kāi)討論。重新定義了“教”與“學(xué)”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“學(xué)”不能被外在逼迫，而應(yīng)該從內(nèi)部喚醒，“教”的效果體現(xiàn)在“學(xué)”的效果上，所以“學(xué)”才是核心，這讓我有了深刻的感觸，想到我們現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，隨著時(shí)間的推移，孩子們的學(xué)習(xí)熱情正在逐漸消耗，逐漸喪失了學(xué)習(xí)的熱情，不知為什么而學(xué)，這就需要老師去讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的用處，從而喚醒學(xué)習(xí)的熱情，所以我們要為孩子的學(xué)而教。而“必然”學(xué)習(xí)結(jié)果需要教師精心設(shè)計(jì)。</p> <p>人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@種教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的優(yōu)越性：它能大大提高學(xué)生的求知欲，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師。</p> <p>新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)就是要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“興趣”的氛圍，從實(shí)際生活中、童話故事里或者是其他的什么地方，引起學(xué)生的“興趣”，讓他們處于一種“愉悅”且“口欲言而不能，心求通而未達(dá)”的“急切”狀態(tài)。這里就要提到現(xiàn)在常說(shuō)的“情景教學(xué)”和“數(shù)學(xué)閱讀課程”。</p><p>在名師的引領(lǐng)下，我們必將迎著新課改的春風(fēng)漸行漸遠(yuǎn)！</p>