<p> 寒冬散盡是和煦的暖陽(yáng),春暖之時(shí)是花開(kāi)的芬芳。期盼已久的春天已來(lái)臨，所有的美好將會(huì)如期而至。捻一縷春風(fēng)，融三分溫暖，寄七分希望飄至遠(yuǎn)方。今天依安縣小英教研團(tuán)隊(duì)共同“沐浴”了這來(lái)自南北兩江的“線(xiàn)上春風(fēng)盛宴”。</p> <p> 4月28日下午1:30分，我們準(zhǔn)時(shí)加入“龍江教研在線(xiàn)”直播間觀(guān)看這場(chǎng)南北名師助力線(xiàn)上教學(xué)示范課公益講座。</p> 名師盛江藍(lán)簡(jiǎn)介 走進(jìn)名師課堂 <p> 今天，盛江藍(lán)老師為我們帶來(lái)人教PEP 教材四年級(jí)下冊(cè)、Unit 1 My School .A Let's talk 部分。短短的20分鐘里，盛老師真實(shí)語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)、多元化的教學(xué)方法、細(xì)致入微的語(yǔ)音講授、讓我們受益匪淺，使我們對(duì)充分發(fā)揮線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)有了更深刻的理解。</p> <p>1、情境教學(xué)、讓學(xué)生想說(shuō)</p><p> 盛老師本節(jié)課的情景設(shè)計(jì)不可謂不精妙。通過(guò)呈現(xiàn)教學(xué)樓情景圖、急促的腳步聲、教室的場(chǎng)景以及和Chen Jie 的旁白等，這些情景引入、讓學(xué)生因能夠明白事情的起因、快速的進(jìn)入情景中來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生理解思維能力，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)下去。</p> <p>2、激發(fā)主動(dòng)思維，讓學(xué)生能說(shuō)</p><p> 孔子曰：“學(xué)起于思，思源于疑”。在線(xiàn)上英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我們的身份更傾向于是一名“引導(dǎo)者”主動(dòng)思考是學(xué)生進(jìn)步的有效方式，而我們就要做到引導(dǎo)他們?nèi)ブ鲃?dòng)思考。盛老師設(shè)計(jì)引導(dǎo)的兩次預(yù)測(cè)Mike會(huì)說(shuō)什么，學(xué)生在該情境下對(duì)預(yù)測(cè)內(nèi)容便有了什么體會(huì)。再通過(guò)聽(tīng)音呈現(xiàn)目標(biāo)語(yǔ)言，這樣學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的理解也是水到渠成。</p><p><br></p> <p>3、注意文化差異和發(fā)音、讓學(xué)生會(huì)說(shuō)</p><p> 對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)始終是重要的教學(xué)部分。而作為一門(mén)外語(yǔ)，我們與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人群存在著文化上的差異。本節(jié)課中盛老師舉例“Excuse ｍe”可以說(shuō)十分具有代表性。而且盛老師在教學(xué)過(guò)程中注重發(fā)音的教學(xué)，例如字母e和字母組合ir的發(fā)音，以及整篇課文的升降調(diào)、重讀、連讀都有強(qiáng)調(diào)標(biāo)注。因此我們要在平時(shí)的教學(xué)中要注意正確的英語(yǔ)發(fā)音和文化上的差異。</p> <p>4、貼近生活實(shí)際、讓學(xué)生敢說(shuō)</p><p> 貼近生活實(shí)際、使對(duì)話(huà)更真實(shí)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生沉浸在真實(shí)的情境中才能讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)，才能促成豐富的對(duì)話(huà)輸出。</p> 線(xiàn)上教學(xué)那些事兒 <p> 經(jīng)過(guò)我們近兩個(gè)月的線(xiàn)上授課、 我們深知線(xiàn)上教學(xué)與課堂授課的優(yōu)劣。如何在線(xiàn)上教學(xué)這種方式下充分發(fā)揮線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又能更好的彌補(bǔ)不能耳聽(tīng)面授的不足。盛老師針對(duì)線(xiàn)上英語(yǔ)教學(xué)的這些“復(fù)雜性”與我們分享了她的線(xiàn)上教學(xué)那些事兒！</p> 我的線(xiàn)上教學(xué) 精彩點(diǎn)評(píng) <p> 本次小學(xué)名師課堂公益講座由黑龍江省發(fā)展學(xué)院小學(xué)教育研究培訓(xùn)中心小學(xué)英語(yǔ)教研員劉蘭老師主持，劉蘭老師對(duì)盛老師的課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。從教師素質(zhì)到教學(xué)特點(diǎn)，從問(wèn)題設(shè)計(jì)到對(duì)話(huà)交流，字字是精華。劉蘭老師還對(duì)如何更好的開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，為我們提供了“四個(gè)錦囊”，句句藏智慧。</p> 我的學(xué)習(xí)感悟 <p> 這是一次令人振奮的研討學(xué)習(xí)。一根網(wǎng)線(xiàn)連接著“講臺(tái)”和“課桌”的距離，讓我深受如何讓線(xiàn)上教學(xué)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又能彌補(bǔ)學(xué)生不能耳聽(tīng)面授等這些問(wèn)題困擾著。黑龍江教師發(fā)展學(xué)院舉辦的小學(xué)名師線(xiàn)上教學(xué)示范課公益講座對(duì)我的線(xiàn)上教學(xué)來(lái)說(shuō)就是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，讓我對(duì)這些問(wèn)題有了更深刻的感悟，對(duì)于線(xiàn)上英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)技能、思維能力的培養(yǎng)等這些關(guān)鍵環(huán)節(jié)有了更深刻的思索；對(duì)于老師與學(xué)生的關(guān)系定位與核心素養(yǎng)的滲透有了更明確的指引。</p><p> 在我們激發(fā)學(xué)生思維與能力的同時(shí)，我們自身更要堅(jiān)持學(xué)習(xí)探究與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能更好的引導(dǎo)教育學(xué)生。</p><p> 龍江小英人一路走來(lái)，一路收獲，春天已經(jīng)在路上…</p> <p>作者學(xué)校：齊齊哈爾市依安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)</p><p>通訊地址：齊齊哈爾市依安縣依安鎮(zhèn)</p><p>聯(lián)系電話(huà)：15045207372</p><p>作者簡(jiǎn)介: </p><p>趙雨微，女，生于1990年1月2日，實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)、畢業(yè)于綏化學(xué)院英語(yǔ)師范專(zhuān)業(yè)，從事小學(xué)英語(yǔ)教育五年，曾獲得全國(guó)“一師一優(yōu)課”省級(jí)二等獎(jiǎng)，多次獲得依安縣政府嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。</p>